Diese Arbeit widmet sich dem Altersfaktor beim kindlichen Zweitspracherwerb. Sie geht der Frage nach, welchen Einfluss das Alter bei Erwerbsbeginn längerfristig auf die syntaktische und allgemein-grammatische Kompetenz bilingualer Kinder in ihrer Zweitsprache hat. Untersucht werden polnischsprachige Kinder, die Deutsch als frühe Zweitsprache erwerben.

Autorentext

Dr. Kamil Dlugosz lehrt Deutsch als Fremdsprache und Psycholinguistik an der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznan.

Klappentext

Diese Studie widmet sich dem Altersfaktor im kindlichen Zweitspracherwerb. Unter experimentellen Bedingungen wird untersucht, welchen Einfluss das Alter bei Erwerbsbeginn längerfristig auf die syntaktische und allgemein-grammatische Kompetenz bilingualer Kinder in ihrer Zweitsprache hat. Am Beispiel polnischsprachiger Kinder, die Deutsch in früher Kindheit erwerben, wird aufgezeigt, dass die ersten sensiblen Phasen für den Zweitspracherwerb bereits zwischen dem dritten und dem vierten Lebensjahr ausklingen. Setzt der Kontakt mit dem Deutschen nach dem dritten Lebensjahr ein, so begehen diese Kinder bestimmte morphologische Fehler, die sogar nach längerem Kontakt mit der Sprache nicht verschwinden, jedoch keine syntaktischen Fehler. Damit wird auch bestätigt, dass die menschliche Sprachfähigkeit durch das Alter bei erstmaligem Kontakt mit der Zweitsprache selektiv beeinflusst wird.

Inhalt
1 Einleitung und Zielsetzung 2 Entwicklung der kindlichen Zweisprachigkeit 3 Wortstellung im Deutschen und im Polnischen 4 Einfluss des Alters auf den Erwerb der Wortstellung im Deutschen 5 Methodisches Vorgehen der Studie 6 Ergebnisse der Untersuchung 7 Diskussion der Untersuchungsergebnisse 8 Implikationen für die Sprachdiagnostik bei zweisprachigen Kindern 9 Zusammenfassung und Ausblick Literaturverzeichnis Tabellenverzeichnis Abbildungsverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Zusammenfassung im Polnischen (Streszczenie w jezyku polskim) Anhang