La vidéo 360° est une nouvelle technologie qui s'est démocratisée depuis une dizaine d'années. L'ouvrage présente des usages divers de la vidéo 360° dans différents domaines de formation comme la formation des enseignants, l'enseignement supérieur, le milieu sportif ou encore la formation professionnelle.

Autorentext

Lionel Roche est professeur à l'Université du Québec à Montréal (Canada). Ses travaux portent depuis une dizaine d'années sur les usages de la vidéo 360° en formation et en éducation. Il figure parmi les premiers chercheurs à avoir mené des travaux sur l'usage de cette technologie. Il est l'auteur de l'ouvrage Sport et numérique. Pratiques et perspectives (2021). Cathy Rolland est maître de conférences en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives à l'Université Clermont Auvergne (France). Elle étudie conjointement les ressources cognitives implicites mobilisées par les acteurs engagés dans des dispositifs de formation du champ du sport et de l'EPS et la conception de dispositifs de formation avec vidéos 360° favorables à leur apprentissage.

Klappentext

La vidéo 360° est une nouvelle technologie qui s'est démocratisée depuis une dizaine d'années. Souvent confondue avec la réalité virtuelle, elle s'en démarque par un haut degré de réalisme et une plus grande facilité d'usage. L'ouvrage présente des études scientifiques centrées sur les usages réels que les formés font de cette technologie au sein de dispositifs visant le développement de gestes professionnels dans divers domaines (celui de l'enseignement, du sport et de l'entraînement sportif, etc.). La caractérisation de ces usages en situation de formation et des expériences qu'ils génèrent chez les formés dessine un panorama des intérêts et des limites de l'intégration de cette technologie au sein des dispositifs de formation. Les résultats révèlent que la vidéo 360° doit être considérée comme inscrite dans des dispositifs complexes qu'elle colore de manière originale. Elle doit être abordée dans ses mises en oeuvre concrètes pour observer ses influences formatives. L'ouvrage a ainsi pour vocation d'inviter les formateurs à élaborer des dispositifs offrant des opportunités formatives nouvelles.

Inhalt

Sommaire

Préface

Introduction

Introduction

Chapitre 1

Usages Actuels de la vidéo 360° en Éducation et en Formation

Chapitre 2

La vidéo 360° : un nouvel outil dans la formation des entraîneurs

Chapitre 3

Intérêts et limites de la vidéo 360° dans la formation des arbitres

Chapitre 4

SPOC et vidéos 360° pour l'accompagnement réflexif en stage

Chapitre 5

La vidéo 360° : un outil de préparation à l'expérience réelle de classe

Chapitre 6

Utiliser la vidéo 360° pour former des chefs d'établissement

Chapitre 7

Impact de la directionnalité du son sur le visionnage d'une vidéo 360°

Chapitre 8

La vidéo 360° dans l'enseignement et la formation professionnelle

Conclusion

Conclusion

Postface

Vers une approche technologique des vidéos 360°