Cet ouvrage s'intéresse à la sociogenèse de l'éducation sexuelle à l'école en France et étudie l'évolution de cette éducation du début du XXe siècle à nos jours, en analysant notamment les débats auxquels elle a donné lieu parmi les médecins, les mouvements féministes, les fédérations de parents d'élèves, l'Enseignement catholique, etc.

Aux premières heures du XXe siècle, alors que la sexualité est un tabou social, des médecins hygiénistes, obsédés par la lutte contre les maladies vénériennes, recommandent d'introduire une éducation sexuelle à l'école. Leur proposition suscite aussitôt un vif débat, dont les termes vont perdurer jusqu'à nos jours. Une telle éducation ne va-t-elle pas pervertir enfants et adolescents ? Quelle est la légitimité de l'école pour intervenir dans un domaine qui semble relever de l'intime et de la famille ? Une éducation sexuelle collective peut-elle éviter de froisser la sensibilité de certains enfants ?

Un siècle plus tard, après de multiples expérimentations, cette éducation, qui considère désormais la sexualité dans toutes ses dimensions, est devenue obligatoire. Mais elle demeure une « question socialement vive ». En se fondant sur des archives nouvelles, de nombreux périodiques (médecins, parents d'élèves, syndicats enseignants...) et des témoignages, cet ouvrage en retrace l'évolution, de la prudence du vice-recteur de Paris Louis Liard au volontarisme de Pap Ndiaye.

Autorentext

Agrégé d'histoire, Yves Verneuil est professeur des universités en sciences de l'éducation à l'Université Lumière Lyon 2 et co-rédacteur en chef de la revue Histoire de l'éducation. Il a notamment publié Les agrégés. Histoire d'une exception française (2017) et, avec J.-N. Luc et J.-F. Condette, Histoire de l'enseignement en France, XIXe -XXIe siècle (2020).

Klappentext

Aux premières heures du XXe siècle, alors que la sexualité est un tabou social, des médecins hygiénistes, obsédés par la lutte contre les maladies vénériennes, recommandent d'introduire une éducation sexuelle à l'école. Leur proposition suscite aussitôt un vif débat, dont les termes vont perdurer jusqu'à nos jours. Une telle éducation ne va-t-elle pas pervertir enfants et adolescents ? Quelle est la légitimité de l'école pour intervenir dans un domaine qui semble relever de l'intime et de la famille ? Une éducation sexuelle collective peut-elle éviter de froisser la sensibilité de certains enfants ? Un siècle plus tard, après de multiples expérimentations, cette éducation, qui considère désormais la sexualité dans toutes ses dimensions, est devenue obligatoire. Mais elle demeure une « question socialement vive ». En se fondant sur des archives nouvelles, de nombreux périodiques (médecins, parents d'élèves, syndicats enseignants...) et des témoignages, cet ouvrage en retrace l'évolution, de la prudence du vice-recteur de Paris Louis Liard au volontarisme de Pap Ndiaye.

Inhalt

Chapitre 1 - Premières préconisations à la Belle Époque : l'éducation sexuelle contre le ' péril vénérien '

Chapitre 2 - Entre propositions et anathèmes : les débats de l'Entre-deux-guerres

Chapitre 3 - Réflexions et expérimentations (1944-1973)

Chapitre 4 - La circulaire Fontanet, ou comment distinguer information et éducation sexuelles (1973)

Chapitre 5 - De l'information sur la contraception à l'éducation à la sexualité obligatoire (1981-2001)

Chapitre 6 - D'une circulaire à l'autre (2003-2022)