Einstellungen zu Muttersprachen und Fremdsprachen

Das Buch widmet sich der empirischen Erforschung von Einstellungen bosnisch-herzegowinischer Schülerinnen und Schüler zu ihren Muttersprachen bzw. deren Varietäten sowie zu den Schulfremdsprachen. Die Ergebnisse liefern bildungspolitisch höchst relevante Hinweise im europäischen Kontext zu den Folgen des Krieges von 1992 bis 1995.

Autorentext

Enisa Pliska studierte Germanistik in Sarajevo und Deutsch als Fremdsprache in Saarbrücken. Sie war DAAD-Stipendiatin an der Universität Kassel und Dozentin für Deutsch als Fremdsprache an der Sarajevo School of Science and Technology. Nach ihrer Promotion ist sie am Goethe Institut Sarajevo tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Sprachenpolitik, Fremdsprachenerwerb und interkulturelles Lernen.

Inhalt
Inhalt: Sozio-kultureller Untersuchungskontext: Bosnien-Herzegowina Sprachen- und Bildungspolitik in Bosnien-Herzegowina Einstellungen zu Bosnisch, Kroatisch und Serbisch Einstellungen zur lateinischen und kyrillischen Schrift Einstellungen zum Muttersprachenunterricht Einstellungen zum Fremdsprachenlernen Einstellungen zu Englisch, Deutsch, Französisch und Russisch Einstellungen zu Europa.