Die Studie präsentiert einen kartografischen Überblick zu Angebot und Nachfrage von Weiterbildung in Deutschland. Der Blick auf regionale Besonderheiten macht Trends und Faktoren zur Weiterbildungsbenachteiligung und -begünstigung sichtbar.

Autorentext

Andreas Martin ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungs- und Entwicklungszentrum des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung - DIE in Bonn. Klaus Schömann ist Leiter des Programms "Systematik und Politik" beim Deutschen Institut für Erwachsenenbildung - DIE in Bonn. Josef Schrader ist wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung in Bonn. Harm Kuper ist Dekan für Weiterbildung und Bildungsmanagement am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin.

Zusammenfassung
"Der Deutsche Weiterbildungsatlas ist ein Meilenstein der neueren Weiterbildungsforschung. Das Zusammenführen dieser vielen und heterogenen Datenquellen zu einer einheitlichen Fragestellung ist eine immense Leistung." Bernd Käpplinger, Erziehungswissenschaftliche Revue EWR 15 (2016)

Inhalt

1. Der Weiterbildungsatlas Andreas Martin, Klaus Schömann, Josef Schrader, Harm Kuper 1.1 Ausgangslage: Bildungsbeteiligung und Bildungsbenachteiligung als vielschichtiges Problem 1.2 Weiterbildung in den Regionen 1.3 Vorgehen 2. Ausgewählte Ergebnisse: Die Wiederentdeckung der Bedeutung der Region Andreas Martin, Klaus Schömann, Josef Schrader, Harm Kuper 2.1 Welchen Einfluss haben regionale und individuelle Merkmale auf die Weiterbildungsbeteiligung in der Region? 2.2 Gibt es eine regional-spezifische Weiterbildungsbenachteiligung oder Begünstigung? 2.3 Das regionale Weiterbildungsverhalten von Geringqualifizierten 2.4 Das regionale Weiterbildungsangebot - gleichwertige Weiterbildungsinfrastruktur in den Regionen? 2.5 Schafft Gelegenheit Teilnehmer? Zum Zusammenhang von regionalem Weiterbildungsangebot und regionaler Weiterbildungsbeteiligung 2.6 Fazit zum regionalen Weiterbildungsangebot und zur regionalen Weiterbildungsbeteiligung 2.7 Welchen Einfluss haben regionale Akteure auf die Weiterbildungsbeteiligung? Erste Hinweise auf fördernde und hemmende Bedingungen auf der Grundlage regionaler Fallstudien vor Ort 3. Transferempfehlungen Andreas Martin, Klaus Schömann, Josef Schrader, Harm Kuper 3.1 Erreichbarkeit 3.2 Netzwerke 3.3 Beratung 3.4 Quantität und Qualität der Weiterbildungsangebote 3.5 Unterstützung von Regionen mit niedrigem Ausgangsniveau 4. Fallstudien 4.1 Donau-Iller Christina Weiß 4.2 Unterer Neckar Ingrid Ambos 4.3 Spreewald-Lausitz Harm Kuper, Johannes Christ, Stephanie Gerlach, Nadine Lohse 4.4 Aachen Stefanie Jütten 4.5 Altmark Harm Kuper, Johannes Christ, Katharina Hoppe, Nadine Lohse 4.6 Geringqualifizierte in Schleswig-Holstein Nord und Main-Rhön Bettina Thöne-Geyer 5. Methodik Weiterbildungsatlas Andreas Martin, Klaus Schömann, Josef Schrader, Harm Kuper 5.1 Messkonzept regionale Weiterbildungsbeteiligung und Weiterbildungsbenachteiligung/-begünstigung 5.2 Regionales Weiterbildungsangebot