Zeitgemäßer Geschichtsunterricht mit ZEIT FÜR GESCHICHTE

• anschaulich
• binnendifferenziert
• multimedial
  Lerninhalte altersangemessen und zeitgemäß darbieten

Einen lebendigen Geschichtsunterricht zu unterstützen, ist das zentrale Anliegen von ZEIT FÜR GESCHICHTE. Dafür bietet das Lehrwerk anregende Zugänge zu Themen, anschauliche und verständliche Darstellungen sowie sorgfältig ausgewählte Materialien. Für die Neubearbeitung wurden sie nicht nur durch digitale Zusatzangebote erweitert, sondern insgesamt auf den Prüfstand gestellt.

Kompetenzen nachhaltig aufbauen

Kompetenzen werden mit ZEIT FÜR GESCHICHTE von Beginn an kumulativ erworben und nachhaltig aufgebaut. So werden die Lernenden durch Aufgabenstellungen aufgefordert, Fragen an die Geschichte zu stellen, Fachbegriffe angemessen zu verwenden und Sachverhalte zu vernetzen und zu beurteilen. S piralcurricular angelegte Übungen bringen den Schülerinnen und Schülern sowohl Fachmethoden als auch Lern- und Präsentationsformen als "Handwerkszeug" nahe.

Auf unterschiedliche Lerntypen eingehen

Unterschiedlichen Interessen, Lerntempi oder Fähigkeiten gerecht werden zu müssen - das gehört zum Unterrichtsalltag. ZEIT FÜR GESCHICHTE macht Angebote zur Binnendifferenzierung und fördert dadurch selbstorganisiertes und individuelles Lernen der Schülerinnen und Schüler.

Guter Start - Auftakt und Einstieg

• Jede Einheit beginnt mit einer Auftakt-Doppelseite , die das Thema in Bildern vorstellt, eine zeitliche Orientierung bietet sowie eine Übersicht über die folgenden Inhalte und zu erwerbende Kompetenzen.
• Den Einstieg ins Kapitelthema ebnet jeweils die erste Doppelseite. Sie stellt einen besonderen Aspekt des Folgenden ins Zentrum oder erzählt eine Geschichte, die ihm vorausging und Interesse weckt.
  Aufbereitung von Inhalten

Inhalte werden so vermittelt, dass Schülerinnen und Schüler leicht Zugang finden und Texte verstehen. So finden sie auch Denk- und Gesprächsanlässe. Aufgabenstellungen fordern dazu auf, sich mit Materialien auf unterschiedlichen Ebenen auseinanderzusetzen: analytisch, synthetisierend und beurteilend.

Digital+

QR-Codes und Webcodes führen zu Ergänzungen, digitalen Übungen oder ausgewählten Webseiten.

Mit den Materialien arbeiten

Der kumulative Aufbau von Kompetenzen ist uns wichtig. Für Lernende im Jahrgang 10 bieten wir eine neue Rubrik an, die auf die erhöhten Anforderungen der Sekundarstufe II vorbereiten soll: Quelle im Zentrum . Bereits erlernte Fachmethoden sollen hier angewendet werden.

Unterstützung von Anfang an

Übersichtlich und leicht aufzufinden sind die Kommentare zu den Operatoren im Vorsatz des Buches. Erklärungen und Formulierungshilfen unterstützen die Schülerinnen und Schüler unkompliziert bei der Bearbeitung der Aufgaben.

Schnell nachgeschlagen

Der Anhang enthält die Arbeitsweisen im Unterricht und Fachmethoden zum Nachschlagen zusammengefasst.

Selbstorganisiertes, produktorientiertes Lernen fördern

Mit Themen, die für die Bearbeitung in Gruppen aufbereitet sind, fördert ZEIT FÜR GESCHICHTE individuelles und selbstorganisiertes Lernen. Indem den Lernenden eine thematische Inhaltswahl nach Neigung ermöglicht wird, können sie eigene Schwerpunkte setzen. Auch zur Differenzierung in heterogenen Lerngruppen lassen sich die Gruppenarbeitsvorschläge einsetzen.

Selbstcheck: Was habe ich gelernt? Was muss ich wissen?

Am Ende jeder Themeneinheit können die Lernenden ihr Fachwissen sowie methodische Kenntnisse im Rahmen einer Selbstüberprüfung testen. Musterlösungen der Selbstüberprüfungen finden sich im Anhang. Ein knapper inhaltlicher Rückblick schließt jede Einheit ab.

Klappentext

Zeitgemäßer Geschichtsunterricht mit ZEIT FÜR GESCHICHTE

• anschaulich
• binnendifferenziert
• multimedial Lerninhalte altersangemessen und zeitgemäß darbieten

Einen lebendigen Geschichtsunterricht zu unterstützen, ist das zentrale Anliegen von ZEIT FÜR GESCHICHTE. Dafür bietet das Lehrwerk anregende Zugänge zu Themen, anschauliche und verständliche Darstellungen sowie sorgfältig ausgewählte Materialien. Für die Neubearbeitung wurden sie nicht nur durch digitale Zusatzangebote erweitert, sondern insgesamt auf den Prüfstand gestellt.

Kompetenzen nachhaltig aufbauen

Kompetenzen werden mit ZEIT FÜR GESCHICHTE von Beginn an kumulativ erworben und nachhaltig aufgebaut. So werden die Lernenden durch Aufgabenstellungen aufgefordert, Fragen an die Geschichte zu stellen, Fachbegriffe angemessen zu verwenden und Sachverhalte zu vernetzen und zu beurteilen. S****piralcurricular angelegte Übungen bringen den Schülerinnen und Schülern sowohl Fachmethoden als auch Lern- und Präsentationsformen als "Handwerkszeug" nahe.

Auf unterschiedliche Lerntypen eingehen

Unterschiedlichen Interessen, Lerntempi oder Fähigkeiten gerecht werden zu müssen - das gehört zum Unterrichtsalltag. ZEIT FÜR GESCHICHTE macht Angebote zur Binnendifferenzierung und fördert dadurch selbstorganisiertes und individuelles Lernen der Schülerinnen und Schüler.

Guter Start - Auftakt und Einstieg

• Jede Einheit beginnt mit einer Auftakt-Doppelseite, die das Thema in Bildern vorstellt, eine zeitliche Orientierung bietet sowie eine Übersicht über die folgenden Inhalte und zu erwerbende Kompetenzen.
• Den Einstieg ins Kapitelthema ebnet jeweils die erste Doppelseite. Sie stellt einen besonderen Aspekt des Folgenden ins Zentrum oder erzählt eine Geschichte, die ihm vorausging und Interesse weckt. Aufbereitung von Inhalten

****Inhalte werden so vermittelt, dass Schülerinnen und Schüler leicht Zugang finden und Texte verstehen. So finden sie auch Denk- und Gesprächsanlässe. Aufgabenstellungen fordern dazu auf, sich mit Materialien auf unterschiedlichen Ebenen auseinanderzusetzen: analytisch, synthetisierend und beurteilend.

Digital+

QR-Codes und Webcodes führen zu Ergänzungen, digitalen Übungen oder ausgewählten Webseiten.

Mit den Materialien arbeiten

Der kumulative Aufbau von Kompetenzen ist uns wichtig. Für Lernende im Jahrgang 10 bieten wir eine neue Rubrik an, die auf die erhöhten Anforderungen der Sekundarstufe II vorbereiten soll: Quelle im Zentrum. Bereits erlernte Fachmethoden sollen hier angewendet werden.

Unterstützung von Anfang an

Übersichtlich und leicht aufzufinden sind die Kommentare zu den Operatoren im Vorsatz des Buches. Erklärungen und Formulierungshilfen unterstützen die Schülerinnen und Schüler unkompliziert bei der Bearbeitung der Aufgaben.

Schnell nachgeschlagen

Der Anhang enthält die Arbeitsweisen im Unterricht und Fachmethoden zum Nachschlagen zusammengefasst.

Selbstorganisiertes, produktorientiertes Lernen fördern

Mit Themen, die für die Bearbeitung in Gruppen aufbereitet sind, fördert ZEIT FÜR GESCHICHTE individuelles und selbstorganisiertes Lernen. Indem den Lernenden eine thematische Inhaltswahl nach Neigung ermöglicht wird, können sie eigene Schwerpunkte setzen. Auch zur Differenzierung in heterogenen Lerngruppen lassen sich die Gruppenarbeitsvorschläge einsetzen.

Selbstcheck: Was habe ich gelernt? Was muss ich wissen?

Am Ende jeder Themeneinheit können die Lernenden ihr Fachwissen sowie methodische Kenntnisse im Rahmen einer Selbstüberprüfung testen. Musterlösungen der Selbstüberprüfungen finden sich im Anhang. Ein knapper inhaltlicher Rückblick schließt jede Einheit ab.