Diese empirische Untersuchung geht der Frage nach, wie in der Berufsausbildung für benachteiligte Jugendliche tätige SozialpädagogInnen die ihnen gestellten beruflichen Aufgaben auffassen und wie sie durch psychosoziale Förderung und fachliche Unterstützung berufliches Lernen zur Erreichung der Ausbildungsziele handhaben. Die Studie ist als ein echter Entdeckungsprozess zu verstehen, der von einer subjekt-bezogenen Perspektive zu einer komplexen Typologie der Handlungskonstellationen sozialpädagogischer Arbeit und zu neuen Einsichten in die Strukturierung sozialpädagogischer Handlungsstrategien führt. Das Buch eröffnet Einblicke in die Verschränkungen von beruflicher Sozialisation und Organisationsstruktur einerseits und in Chancen und Grenzen der Umsetzung sozialpädagogischer Professionalität andererseits.

Autorentext

Die Autorin: Ute Schulewski, geboren 1959 in Neustadt Rbge., ist Diplompsychologin und Supervisorin. Sie promovierte an der Universität Bremen. Aus der verbandlichen ökumenischen Jugendbildungsarbeit kommend arbeitete sie nach mehrjähriger Berufspraxis in beruflicher Aus- und Fortbildung sowie Personalentwicklung. Seit 1996 ist die Autorin in freier Praxis mit den Schwerpunkten Leitungsberatung, Organisationsentwicklung und Fortbildung tätig.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Einführung: Von Handlungsstrategien zu Handlungskonstellationen Theoretischer Bezugsrahmen Forschungsverständnis und methodisches Vorgehen Deskriptive Auswertung Kontrollbewusstsein Doing gender in der Teamarbeit Institutionelle Funktionsweisen Handlungskonstellationen Schlussfolgerungen und Ausblick.