Our world is made up of multilayered systems whose complexity requires creative modes of action. Creative minds will be increasingly in demand, and thus, many people see creativity as essential for life success. This book is an introduction to fostering children's creativity. It explains why society needs creativity and how it can be developed in children.

Autorentext

Silke Vollenhofer-Zimmel, Leitung und Konzept der KinderuniKunst sowie der JugenduniKunst, Universität für angewandte Kunst Wien.

Inhalt

VORWORT

EINLEITUNG

1. KAPITEL: KREATIVITÄT, KUNST, KULTUR UND INNOVATION IM BEGRIFF

2. a. NOTIZEN ZU KUNST UND KULTUR - KREATIVITÄT UND INNOVATION

3. b. KREATIVITÄT - WOZU? ASPEKTE ZUR KREATIVITÄTSFÖRDERUNG IN BEZUG AUF DIE KINDERUNIKUNST

4. c. ZIELGRUPPE KIND - KIND IM BEGRIFF

5. KAPITEL: KINDERUNIKUNST UND IHRE VERMITTLUNGSANSÄTZE

6. a. EINBLICK IN DIE KINDERUNIKUNST

7. a. 1. Geschichte der KinderuniKunst

8. a. 2. Ziel- und Altersgruppe der KinderuniKunst

9. a. 3. Gender

10. a. 4. Vermittlungs- und Lehrkonzept in Kleingruppen

11. a. 5. Vermittlungsprogramm: Familie BEKK

12. a. 6. Ausstellung und Schlusspräsentation

13. a. 7. Andere Kinderunis im Vergleich

14. b. VERMITTLUNGSMETHODEN DER KINDERUNIKUNST IM VERGLEICH

15. b. 1. 'Reise in die Welt der Sinne' - Freies Arbeiten - Transdisziplinarität

16. b. 2. Was können die Kinder in den Workshops lernen? Worin liegt der Mehrwert?

17. b. 3. KinderuniKunst und die Kunst der Didaktik

18. b. 4. 'Mein Reich ist nicht von dieser Welt' - Maria Montessori

19. b. 5. Franz Cizek und die Wiener Jugendkunst

20. b. 6. KinderuniKunst im Ansatz der reformpädagogischen Bewegung?

21. KAPITEL: KUNST- UND KULTUREINRICHTUNGEN IM FOKUS

22. a. KUNST- UND KULTUREINRICHTUNGEN

23. a. 1. Universitäten

24. a. 2. KooperationspartnerInnen der KinderuniKunst

25. b. DER MEHRWERT FÜR DIE GESELLSCHAFT - KINDERUNIKUNST?

26. b. 1. Integration

27. b. 2. Nachhaltigkeit

28. c. RESÜMEE

BIBLIOGRAPHIE