Der Band geht von einer semantisch-pragmatischen Konzeption von Grammatik aus und enthält 15 Fallstudien. Diese befassen sich mit für DaF-relevanten Sprachphänomenen und analysieren deren Behandlung in 24 Übungsgrammatiken Es werden die Adäquatheit der Regeln bewertet sowie originelle didaktische Vorschläge erarbeitet.

Ist Grammatik im modernen DaF-Unterricht wirklich überflüssig oder bestenfalls ein notwendiges Übel? Die AutorInnen der 16 Beiträge dieses Bandes glauben nach wie vor an die didaktische Zentralität der Grammatik, allerdings nicht als rein formbezogenes System, sondern als semantisch-pragmatisches Mittel zur inhaltlichen Differenzierung und Verfolgung bestimmter kommunikativer Ziele. Nach einem einleitenden Beitrag enthält der Band 15 Fallstudien, die sich mit für DaF-Lernende relevanten Sprachphänomenen befassen. Jede Studie nimmt 24 gängige Übungsgrammatiken (Anfänger und Fortgeschrittene) jeweils kritisch unter die Lupe in Bezug auf semanto-pragmatische Aspekte. Es werden die wissenschaftlich-didaktische Adäquatheit der Regeln und Erklärungen bewertet sowie originelle didaktische Vorschläge erarbeitet.

Autorentext

Claudio Di Meola ist Professor für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Rom Sapienza. Seine Forschungsgebiete sind Morphosyntax, Semantik und Kognitive Linguistik. Daniela Puato ist Professorin für Deutsche Sprachwissenschaft an der Universität Rom Sapienza. Ihre Forschungsgebiete umfassen DaF-Grammatik, Fachsprachen und Kontrastive Linguistik.

Inhalt

Grammatik und Fremdsprachenlernen - Adjektivische Wortbildung - Erweiterte Partizipialattribute - Textdeixis - Fragesätze - Funktionsverbgefüge - Genus bei Personenbezeichnungen - Höflichkeit - Intonation - Konjunktiv II - Modalverben - Nachfeld - Negation - Räumliche Präpositionen - Sekundäre Präpositionen - Unpersönlichkeit