Der Fokus dieser Forschungsarbeit liegt auf zugänglichen Bildungsmedien für autistische Schüler:innen im inklusiven Englischunterricht, einem in der deutschen Forschungslandschaft trotz hoher Betroffenenquote unerforschten Gebiet, mit dem Ziel, die Forschung zur Individualisierung von Bildungsmedien für autistische Schüler:innen im inklusiven Unterricht durch eine Möglichkeit systematischer Anpassungen von Bildungsmedien voranzutreiben.

Autorentext
Dr. Sarah Ott studierte Lehramt an Gymnasien und promovierte anschließend in der Didaktik des Englischen.

Inhalt
1 Einleitung und Fragestellung 2 Grundlagen der Inklusion 3 Theoretische Grundlagen der Englischdidaktik 4 Gegenwärtige Praxis des inklusiven Englischunterrichts 5 Eigene Datenerhebung und Ergebnisse 6 Erstellung zugänglicher Bildungsmedien für den Englischunterricht 7 Bildungsmedienanalyse und Interpretation der Ergebnisse 8 Konklusion Literatur Anhang