Theodor Ballauf - Pädagogik der »selbstlosen Verantwortung der Wahrheit«

Die vorliegende Auswahl aus den pädagogischen Schriften von Theodor Ballauff legt einen Querschnitt durch sein theoretisch-pädagogisches Werk. Sie lässt in einer hinführenden Weise Theodor Ballauffs Deutung von Bildung, Erziehung, Unterricht und Schule aus seinem Grundverständnis von (wissenschaftlicher) Pädagogik erkennbar werden. Theodor Ballauff (1911 - 1995) war einer der fruchtbarsten und vielseitigsten Gelehrten im deutschen Sprachraum des 20. Jahrhunderts. Neben Studien zur Philosophie und zur Geschichte der Biologie hat er in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts zahlreiche Schriften zur Systematik und zur Geschichte der Pädagogik veröffentlicht. Ballauffs theoretisch-pädagogisches Gesamtwerk steht für ein halbes Jahrhundert Entwicklung der wissenschaftlichen Pädagogik. Seine Schriften begleiten seit den 1950er Jahren mit kritischer Aufmerksamkeit den stürmischen Prozess der sozialwissenschaftlichen Umschrift und der Differenzierung der Erziehungswissenschaft im deutschen Sprachraum. In seiner Systematik der Pädagogik und in seiner "Bildungslehre" stellt er dem seit Beginn der europäischen Neuzeit vorherrschenden eigenmächtigen Selbstverwirklichungsstreben "anti-thetisch" eine Pädagogik der "selbstlosen Verantwortung der Wahrheit" und der "Selbständigkeit im Denken" entgegen. Die vorliegende Auswahl aus den pädagogischen Schriften von Theodor Ballauff legt einen Querschnitt durch sein theoretisch-pädagogisches Werk. Die Quellensammlung ist ein Studientext. Sie ist darauf aus, in einer hinführenden Weise Theodor Ballauffs Deutung von Bildung, Erziehung, Unterricht und Schule aus seinem Grundverständnis von (wissenschaftlicher) Pädagogik erkennbar werden zu lassen. Eine Einführung der Herausgeber gibt Hinweise zur Biographie und erschließt im Umriss den pädagogischen Grundgedanken.

Autorentext
Jörg Ruhloff, Jg. 1940, Studium der Pädagogik, Philosophie und Archäologie in Münster, Mainz und München. Seit 1979 Prof. für Systematische/Hirstorische Pädagogik an der Universität Wuppertal. Forschungsschwerpunkt: Theorie und Geschichte skeptischer und problematisch-vernünftiger Pädagogik.