Existieren Unterschiede in den Sichtweisen und Wünschen von Hauptschülern und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht? Diese Frage wird in diesem Buch erstmals umfassend behandelt. In der vorliegenden empirischen qualitativen Untersuchung, die die Angemessenheit von Lehrplänen hinterfragt, steht die Schülerperspektive im Vordergrund. Mittels qualitativer Interviews werden die Sichtweisen der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht erfasst und verglichen. Aufgrund der gewonnenen Ergebnisse gibt der Autor praxisverankerte Empfehlungen zum Sportunterricht in den beiden Schulformen, die die zukünftige Lehrplangestaltung und Schulsportforschung unterstützen könnten.

Autorentext

PD Dr. phil. Reiner Theis ist Akademischer Direktor am Institut für Sportwissenschaft der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Nach einem Studium der Fächer Sport und Physik für das Lehramt an Gymnasien an der Justus-Liebig-Universität Gießen folgte eine Tätigkeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Sportdidaktik und am Lehrstuhl für Trainingswissenschaft am Institut für Sportwissenschaft der Universität Gießen mit Abschluss der Promotion im Jahre 1992. Daran schließen sich Lehrtätigkeiten als Studienrat und Rektor an, ab 1998 Akademischer Oberrat, ab 2008 Akademischer Direktor an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz sowie abschließend im Jahre 2009 die Habilitation an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seit 2010 ist Reiner Theis als Privatdozent in Koblenz tätig.

Klappentext

Existieren Unterschiede in den Sichtweisen und Wünschen von Hauptschülern und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht? In dieser empirischen qualitativen Untersuchung, die die Angemessenheit von Lehrplänen hinterfragt, steht die Schülerperspektive im Vordergrund. Mittels qualitativer Interviews werden die Sichtweisen der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht erfasst und verglichen. Im Sinne des Forschungsstils der Grounded Theory werden aus der Vielzahl von Schüleraussagen zu den verschiedensten Themen und Problematiken ihres Sportunterrichts die zwei Kernkategorien Emotionen und Leistung entwickelt, die die unterschiedlichen Sichtweisen der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht charakterisieren.