Das Buch präsentiert ein Modell des Sprachlern- und -lehrprozesses, das auf Kooperation und Autonomie der Beteiligten beruht. Der Schwerpunkt liegt auf der Fremdsprachenverwendung zu beruflichen Zwecken.

Das Buch präsentiert ein Modell des Sprachlern- und -lehrprozesses, das auf Kooperation und Autonomie der Beteiligten beruht. Der Schwerpunkt liegt auf der Fremdsprachenverwendung zu beruflichen Zwecken. Im Kontext der digitalen Realität, die die Subjekte des Spracherwerbs umgibt, stützt sich das Modell auf konstruktivistische und konnektivistische Didaktik. Diskutiert werden Lern- und Lehrstrategien, Lehrpläne und Unterrichtsmaterialien, unter besonderer Berücksichtigung der digitalen Medien, sowie die subjektiven Theorien von Lernenden und Lehrenden. Die Studie zielt auch darauf ab, Wege zur Optimierung von Lehrstrategien auf der Grundlage digitaler Medien aufzuzeigen. Dies umfasst auch den Einsatz digitaler Medien beim ungesteuerten Spracherwerb, die Erstellung digitaler Unterrichtsmaterialien und die Verifizierung subjektiver Theorien von Lehrenden und Lernenden.

Autorentext

Dr. Przemys aw Wolski ist Dozent für Didaktik und Deutsch als Fremdsprache am Zentrum zur Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften und für Europäische Bildung der Universität Warschau. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Digitale Medien und Autonomie im Fremdsprachenerwerb.

Inhalt

Die Rolle von Autonomie und Kooperation in modernen Bildungssystemen - Eine fremdsprachendidaktische Interpretation von Autonomie - Berufsbezogener autonomieförderner Fremdsprachenunterricht/Zweitsprachenunterricht - Autonomie und Kooperation beim Lehren/Lernen von Sprachen - eigene Forschungsprojekte