Im Zentrum des qualitativen Forschungsprojekts steht die Frage, welche Bilder vom Alter und Altern in der Schule vorherrschen und dort vermittelt werden. Dazu wurden Lehrpläne und Schul- und Lesebücher der Primarstufe und der Sekundarstufe I inhaltsanalytisch untersucht sowie Schüler(innen) der zweiten und neunten Klasse und deren Lehrer(innen) befragt. Das Projekt gibt Hinweise darauf, welche schulischen Alter(n)sbilder und Alter(n)sdiskurse in den verschiedenen Schulformen der alten und neuen Bundesländer vermittelt werden und welche Alter(n)sbilder die Schüler(innen) und Lehrkräfte selbst haben. Auf Grundlage der gewonnenen Ergebnisse wurden die Ansätze zu einer differenzierteren Berücksichtigung von Alter(n)sbildern im Schulunterricht mit Vertreter(inne)n der schulischen Praxis diskutiert und entsprechende Anregungen erarbeitet.

Welche Bilder vom Alter und Altern herrschen in der Schule vor und werden dort vermittelt? Bisherige Forschungslücke Alter(n)sbilder in der Schule wird in den Fokus genommen Förderung durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend Includes supplementary material: sn.pub/extras

Autorentext

Prof. Dr. Gertrud M. Backes ist Inhaberin des Lehrstuhls Alter(n) und Gesellschaft sowie Leiterin des gleichnamigen Zentrums an der Universität Vechta.

Dr. Ludwig Amrhein, Anne Harjes und Christopher Najork waren dort als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen bzw. Mitarbeiter tätig.

Zusammenfassung
"... Die Studie bearbeitet eine Fülle an Material und füllt mit ihrem Fokus auf Schulcurricula, Lehrbücher sowie Lernende und Lehrende an allgemeinbildenden Schulen eine vorhandene Forschungslücke. ... Die Einteilung der Teilstudien in eigenständige, abgeschlossene Kapitel mit Zusammenfassung macht das Buch übersichtlich ..." (Franziska Heinze, in: Medien und Altern, Heft 6, 2015)

Inhalt

Bilder und Diskurse des Alter(n)s in schulischen Lehrplänen sowie Schul- und Lesebüchern.- Alter(n)sbilder von Schüler(innen)n und Lehrer(inne)n.