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D.U. spricht Schülerinnen und Schüler an, weil...

• Kompetenzen an Themen und Kontexten aus ihrer Lebenswelt eingeführt und geübt werden,
• sich die Progression der Lernaufgaben an den Denk- und Arbeitsschritten der Schüler orientiert und dadurch nachvollziehbare, transparente und verschiedenartige Lernwege abbildet,
• Lernprozesse induktiv angelegt sind,
• Aufgaben an Lernvoraussetzungen und Vorwissen anknüpfen,
• Aufgaben eine individuelle Schwerpunktsetzung, aber auch kooperatives Lernen ermöglichen,
• niveaudifferenzierte Aufgaben zur Reflexion des eigenen Lernstandes anregen,
• jedes Kapitel einen Kompetenztest auch zur Eigendiagnose anbietet,

• der Anhang Wissen und Können jederzeit zum Nachschlagen grundlegender Kompetenzen zur Verfügung steht.

  D.U. spricht Lehrerinnen und Lehrer an, weil es...

• die vier Kompetenzbereiche integrativ verknüpft,
• die Kompetenzen mit anspruchsvollen und motivierenden Inhalten verbindet,
• im Unterricht einfach nutzbare Diagnosesituationen schafft und effiziente Möglichkeiten zur Individualisierung bietet,
• abwechslungsreiche Lernaufgaben als Grundlage für einen lernorientierten Unterricht bietet,
• in jedem Kapitel mit einem abschließenden Kompetenztest den Lernstand in Leistungsaufgaben abfragt,
• vielfältige Formen der Differenzierung ermöglicht und bei ausgewählten Aufgaben die Niveaudifferenzierung in drei Stufen farblich anzeigt,

• in allen Teilbereichen den aktuellen fachdidaktischen Positionen folgt.
  D.U. ist speziell für den neuen LehrplanPLUS in Bayern gemacht und

• fördert das Argumentieren ab Klassenstufe 5,
• setzt das Konzept von Lern- und Leistungsaufgaben um,
• leitet Lernen auch mit Hörtexten bzw. audiovisuellen Texten an,
• fördert alle Teilprozesse des Schreibens ,

• bietet gezieltes Training zur Sprachförderung .

  Autorentext

  Herausgegeben von Thorsten Zimmer Bearbeitet von Jutta Diehm-Kotulla, Ute Egloffstein, Gunter Fuchs, Lisa Gaier, Cora Gierse, Yvonne Goldammer, Bettina Harnischmacher, Julia Klossek, Stefanie Mauder, Stefan Rauwolf, Lukas Reif, Daniela Schlegel, Elisabeth Thiede-Kumher, Tanja Trumm, Claudia Weiser, Beate Wolfsteiner und Thorsten Zimmer

  Klappentext

  D.U. spricht Schülerinnen und Schüler an, weil...

• Kompetenzen an Themen und Kontexten aus ihrer Lebenswelt eingeführt und geübt werden,
• sich die Progression der Lernaufgaben an den Denk- und Arbeitsschritten der Schüler orientiert und dadurch nachvollziehbare, transparente und verschiedenartige Lernwege abbildet,
• Lernprozesse induktiv angelegt sind,
• Aufgaben an Lernvoraussetzungen und Vorwissen anknüpfen,
• Aufgaben eine individuelle Schwerpunktsetzung, aber auch kooperatives Lernen ermöglichen,
• niveaudifferenzierte Aufgaben zur Reflexion des eigenen Lernstandes anregen,
• jedes Kapitel einen Kompetenztest auch zur Eigendiagnose anbietet,

• der Anhang "Wissen und Können" jederzeit zum Nachschlagen grundlegender Kompetenzen zur Verfügung steht. D.U. spricht Lehrerinnen und Lehrer an, weil es...

• die vier Kompetenzbereiche integrativ verknüpft,
• die Kompetenzen mit anspruchsvollen und motivierenden Inhalten verbindet,
• im Unterricht einfach nutzbare Diagnosesituationen schafft und effiziente Möglichkeiten zur Individualisierung bietet,
• abwechslungsreiche Lernaufgaben als Grundlage für einen lernorientierten Unterricht bietet,
• in jedem Kapitel mit einem abschließenden Kompetenztest den Lernstand in Leistungsaufgaben abfragt,
• vielfältige Formen der Differenzierung ermöglicht und bei ausgewählten Aufgaben die Niveaudifferenzierung in drei Stufen farblich anzeigt,

• in allen Teilbereichen den aktuellen fachdidaktischen Positionen folgt. D.U. ist speziell für den neuen LehrplanPLUS in Bayern gemacht und

• fördert das Argumentieren ab Klassenstufe 5,
• setzt das Konzept von Lern- und Leistungsaufgaben um,
• leitet Lernen auch mit Hörtexten bzw. audiovisuellen Texten an,
• fördert alle Teilprozesse des Schreibens,
• bietet gezieltes Training zur Sprachförderung.