Akademische Leistung hängt mit Studientechniken und kognitiven Funktionen zusammen; sie umfasst Aufmerksamkeit, Sprache und exekutive Funktionen (FE) wie geistige Flexibilität, Hypothesenbildung, Abstraktion und Organisation. Sie sind mit dem Frontallappen des Gehirns verbunden und ermöglichen Planung, Verhaltensregulierung und psychologische Prozesse (Flores, 2006). Dies wird das Niveau der akademischen Leistung und die EFs der Studierenden korrelieren. Die neuropsychologische Batterie der Exekutivfunktionen und Frontallappen BANFE wurde angewandt. Um festzustellen, ob es irgendeine Art von Schädigung oder Funktionsstörung auf neurologischer Ebene gab, die die Durchführung der BANFE-Aufgaben verhinderte, wurde der Montreal Cognitive Assessment Test - MoCA angewandt. Aus der Berechnung einer Inferenzanalyse wurden Unterschiede und Wahrscheinlichkeiten in den Beziehungen zwischen den untersuchten Variablen ermittelt, wodurch die angenommene Hypothese, die zu den korrelierten Schätzungen der exekutiven Funktionen und der akademischen Leistung hinzugefügt wurde, kontrastiert wurde.

Autorentext

Juli Alejandra López Marín,Psychologe - Corporación Universitaria Empresarial Alexander von Humboldt, Armenien, Quindío, KolumbienFachkraft für Pädagogik und Unterricht Estefanía Sánchez SandovalPsychologe - Corporación Universitaria Empresarial Alexander von Humboldt, Armenien, Quindío, KolumbienKandidat für den Master-Abschluss in Klinischer Psychologie.