Der besondere Stellenwert dieses Bandes liegt zum einen in der Darstellung empirischer Befunde zur Jungenpädagogik. Zum anderen wird - gestützt auf diese Daten - ein wichtiger Beitrag zur überfälligen Theoriediskussion gendersensibler Pädagogik aus Perspektive der Männlichkeits- und Jungenforschung geliefert.

Der Autor nimmt die Angebote zur Jungenpädagogik in Deutschland empirisch und theoretisch in den Blick und thematisiert damit ein oftmals gefordertes, aber in seinen tatsächlichen Funktionsmechanismen und Wirkungen jenseits der Programmatik bislang unerforschtes pädagogisches Format. Er setzt sich dabei zum einen theoretisch mit dem aktuellen Stand von Jungenpädagogik auseinander und skizziert Perspektiven. Zum anderen werden auf empirischer Grundlage anhand von Fallporträts unterschiedliche Angebote zur Jungenförderung dargestellt, zentrale Befunde zur Praxis von Jungenpädagogik auf Seiten der Akteure sowie in der Didaktik von Jungenpädagogik unter der Frage rekonstruiert, inwieweit sich Tradierungen oder Transformationen von Männlichkeitskonzeptionen erkennen lassen.

Autorentext

Dr. Jürgen Budde Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schulund Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Katharina Debus Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Dissens e.V., Berlin, Stefanie Krüger Wissenschaftliche Hilfskraft am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg, Olaf Stuve Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Dissens e.V., Berlin.

Klappentext

Jungenarbeit im Blick Der besondere Stellenwert dieses Bandes liegt zum einen in der Darstellung empirischer Befunde zur Jungenpädagogik. Zum anderen wird - gestützt auf diese Daten - ein wichtiger Beitrag zur überfälligen Theoriediskussion gendersensibler Pädagogik aus Perspektive der Männlichkeits- und Jungenforschung geliefert.