Kombiniere Deutsch - Lese- und Sprachbuch für Realschulen in Bayern / Kombiniere Deutsch Bayern 10

Band 10 für die Realschule in Bayern vervollständigt die Reihe in bewährter Konzeption.

Die Grundkonzeption des Unterrichtswerks Kombiniere Deutsch Bayern für Realschulen und mittlere Bildungsabschlüsse entspricht dem Aufbau des Kombi-Buchs Deutsch:

• klare räumliche Trennung der Lese- und Sprachbuchteile,
• konsequente thematische und inhaltliche Vernetzung beider Teile durch Querverweise,

• unabhängig voneinander einsetzbare Bausteine in einer selbst zu wählenden Reihenfolge. Weitere zentrale Anliegen der Konzeption sind:

• klare Vermittlung von Methodenkompetenz,
• Schulung der Lesekompetenz (informationsentnehmendes Lesen) und Intensivierung der Lesemotivation (literarisches Lesen),
• individuelle Förderung und Binnendifferenzierung durch Aufgaben auf verschiedenen Niveaustufen (Wähle A oder B),
• Hinführen zu eigenverantwortlichem Lernen (z. B. durch selbstständiges Rechtschreibtraining),
• sukzessiver Aufbau von Schlüsselqualifikationen (adressatenbezogenes Sprechen, angemessene Umgangsformen, Referieren, Präsentieren, Arbeiten im Team).

Autorentext

Herausgegeben von Claudia Högemann und Gottlieb Gaiser unter Mitarbeit von Karla Müller Bearbeitet von Jan Buhr, Ursula Hartmüller, Claudia Högemann, Vera Hölzl, Ulrike Höttges, Markus Knebel, Markus Kondert, Oliver Kriegsmann, Gerhard C. Krischker, Elke Langendorf, Reinhild Miedzybrocki, Karla Müller, Neele Schaper, Armin Stadler, Anne Vormoor und Silke Zeller

Klappentext

Die Grundkonzeption des Unterrichtswerks Kombiniere Deutsch - Bayern für Realschulen und mittlere Bildungsabschlüsse entspricht dem Aufbau des Kombi-Buchs Deutsch:

• klare räumliche Trennung der Lese- und Sprachbuchteile,
• konsequente thematische und inhaltliche Vernetzung beider Teile durch Querverweise,

• unabhängig voneinander einsetzbare Bausteine in einer selbst zu wählenden Reihenfolge. Weitere zentrale Anliegen der Konzeption sind:

• klare Vermittlung von Methodenkompetenz,
• Schulung der Lesekompetenz (informationsentnehmendes Lesen) und Intensivierung der Lesemotivation (literarisches Lesen),
• individuelle Förderung und Binnendifferenzierung durch Aufgaben auf verschiedenen Niveaustufen ("Wähle A oder B"),
• Hinführen zu eigenverantwortlichem Lernen (z. B. durch selbstständiges Rechtschreibtraining),
• sukzessiver Aufbau von Schlüsselqualifikationen (adressatenbezogenes Sprechen, angemessene Umgangsformen, Referieren, Präsentieren, Arbeiten im Team).