Das Korpus dieser empirischen Untersuchung geschriebener Texte lieferten Deutschstudierende mit Igbo als Erstsprache. Nach einem Überblick des aktuellen Forschungsstands zu den Themen Zweitsprachenerwerb, Fehleranalyse und Tertiärsprachenforschung wird auf die aus der Sprachenpolitik Nigerias resultierende mangelhafte muttersprachliche und ungenügende englische Sprachkompetenz der Studierenden eingegangen und werden deren negative Folgen für den Deutschunterricht aufgezeigt. Ferner werden die Rahmenbedingungen des Deutschunterrichts an nigerianischen Universitäten erörtert und wichtige verbesserungsbedürftige Bereiche aufgezeigt. Bei der Auswertung der möglichen Fehlerursachen werden Erkenntnisse der aktuellen Forschung aufgenommen, was zu interessanten Ergebnissen führt. Nachdem die Autorin auf Anregungen und Beschwerden der Studierenden intensiv eingeht, formuliert sie abschließend Gedanken zu einer methodisch-didaktischen Verbesserung des Deutschprogramms.

Autorentext

Die Autorin: Ifeyinwa Uzuegbu wurde 1962 in Udi (Nigeria) geboren. 1983 schloss sie ihr B.A. Studium in Deutsch und Französisch an der University of Nigeria, Nsukka ab. 1989 Magister in Linguistik an der Universität Würzburg, 2002 Promotion an der Universität Bielefeld. Seit 1990 arbeitet sie als Dozentin in der Deutschsektion der Fremdsprachenabteilung der University of Nigeria, Nsukka.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Zweitsprachenerwerb Fremdsprachenerwerb Fehleranalyse Tertiärsprachenforschung Sprachenpolitik Nigerias Deutsch an nigerianischen Universitäten Struktur des Igbo.