Der Band fragt, ob eine "eingreifende" (kritische) Deutschdidaktik auf aktuelle Veränderungen im Sprachgebrauch reagieren sollte und vor dem Hintergrund von Twitter, Facebook, 'Fake News' und einer immer enthemmter wirkenden Sprache in den Parlamenten einen ideologiekritischen Deutschunterricht im Sinne des Bremer Kollektivs konzipieren kann.

Vor 50 Jahren erschien Heinz Ides "Bestandsaufnahme Deutschunterricht", die Gründungsurkunde des Bremer Kollektivs. In ihr wurde der damalige Deutschunterricht einer radikalen Kritik unterzogen und mit Blick auf die gesellschaftlichen Ereignisse und Entwicklungen auf eine neue, ideologiekritische Basis gestellt. Das Kollektiv wirkte so produktiv wie einflussreich, ehe es sich 1980 wieder auflöste. Heute, 50 Jahre nach seiner Gründung und vor dem Hintergrund massiver Veränderungen im politischen und gesellschaftlichen Sprachgebrauch, im Zeichen von Twitter, Fake News' und einer immer enthemmter wirkenden Sprache in den Parlamenten, stellt sich die Frage, wie aktuell die ideologiekritische Deutschdidaktik des Bremer Kollektivs auch heute noch ist oder wieder ist.

Autorentext

Steffen Gailberger ist Professor an der Bergischen Universität Wuppertal und lehrt Literatur- und Lesedidaktik. Ralph Köhnen ist Oberstudienrat im Hochschuldienst an der Ruhr-Universität Bochum.

Inhalt

Steffen Gailberger & Ralph Köhnen - 50 Jahre Bremer Kollektiv. Chancen und Grenzen eines Umbauprozesses I. Historisch- rekonstruktive Perspektiven auf das Bremer Kollektiv (1970 1980) Ralph Köhnen - Der ganze Mensch im kritischen Horizont. Bildung als heikle Kategorie im Bremer Kollektiv Christian Dawidowski - Kritik und Fremdheit in Lesebuchern fur die Sekundarstufe I der 1970er Jahre Michael Kämper- van den Boogaart - Kritisches Lesen im Bremer Kollektiv? Zum Beispiel Reportagen im Unterricht Kristina Koebe / Roberto Hübner / Tilman von Brand - Die Rezeption der Literaturdidaktik des Bremer Kollektivs in der DDR-Literaturdidaktik und an den DDR-Schulen zwischen 1970 und 1980 Andreas Seidler - Krimi und Kritik? Ein Unterhaltungsgenre im Blick sich wandelnder literaturdidaktischer Positionen von den 1970er Jahren bis in die Gegenwart II. Aktualisierend- applikative Perspektiven auf das Bremer Kollektiv (2020 2030) Cornelius Herz - Kritik und Deutschdidaktik. Zwischen Mottenkiste und aktuellen Positionen Steffen Gailberger - Was kann Kritisches Lesen heute bedeuten? Versuch einer Aktualisierung des politisch- kritischen Lesebegriffs des Bremer Kollektivs aus der Perspektive des Jahres 2020 Matthis Kepser - Wag the Dog und Save the Cat! Politische und cineastische Manipulationen im medienkritischen Sprachenunterricht Olaf Gätje - Die Enthemmung des politischen Sprechens am Beispiel des parlamentarischen Zwischenrufs im sprachkritischen Deutschunterricht Sebastian Susteck - Wetterkarten. Ideologiekritik von rechts im Zeitalter von Klimawandel und Digitalisierung Julia Catherine Sander - Kritik als Haltung und Aktivitat. Uberlegungen zum kritischen Lesen literarischer Texte