Pädagogische Provinzen für verwahrloste Kinder und Jugendliche

Von:

Friedemann Lüpke

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Drei auf den ersten Blick völlig disparate historische Beispiele Pädagogischer Provinzen liefern die Grundlage für eine Untersuchung, die klären will, wie abgebrochene Erziehungsprozesse eine Wiederaufnahme erfahren können. Besonders deutlich wird die Problematik beim Versuch, Kinder und Jugendliche zu erreichen, die durch ein Verhalten auf sich aufmerksam gemacht haben, das im drastischen Gegensatz zu den Normen der Gesellschaft steht. Pestalozzi in der Schweiz, George in den USA und Makarenko in der Sowjetunion erzielen einen erzieherischen Neuanfang bei jungen Menschen, die beim ersten Kontakt zu den Pädagogen schwerste Verwahrlosungsformen zeigen und sich ganz prinzipiell jeglicher Einflussnahme vonseiten Erwachsener verschließen. Die Studie weist auf Problemstrukturen hin, die nicht nur für die drei Provinzen charakteristisch sind, sondern sich auch in weitaus weniger zugespitzten erzieherischen Situationen in abgeschwächter Form zeigen. Vor allem Zäsuren von vermeintlich geringerer Brisanz werden oft übersehen, obwohl sie für den Gesamterziehungsprozess eine hohe Relevanz besitzen. Die Analyse des erzieherischen Neuanfangs, den Pestalozzi, George und Makarenko sehr offen gestalten, will Anstöße für reflektiertes Handeln nicht nur in pädagogischen Extremfällen geben.