Sweden is characterized by a welfare-state approach to policy. The state is highly committed to education, including vocational training. Permeability is ensured between different educational programs and individual support is practiced inclusively. The school-based vocational training system gives young people access to all sectors without having to meet special prerequisites. By integrating vocational training courses into the upper secondary school, the training is also formally linked to access to higher education. Subsequent higher education and adult education are free of charge and are flexibly geared to labor market requirements in the area of vocational qualifications.

Autorentext

Dr. Franz Kaiser: Professor für Berufspädagogik und Gründungsdirektor des Instituts für Berufspädagogik, Universität Rostock

Inhalt
Grunddaten Abkürzungsverzeichnis Einleitung und Zusammenfassung 1 Landesspezifischer Kontext 1.1 Soziale und kulturelle Rahmenbedingungen 1.2 Politische und rechtliche Rahmenbedingungen 1.3 Ökonomische Rahmenbedingungen 2 Typische Berufsbildungsverläufe 2.1 Die klassische Berufsausbildung in der Oberstufe mit Hochschulzugangsberechtigung 2.2 Der Beitrag beruflicher Bildung zur Integration Geflüchteter 2.3 Nachqualifizierung im flexiblen System der Erwachsenenbildung 2.4 Der praxisorientierte Weg ins Berufsschullehramt 3 Das Bildungssystem im Überblick 3.1 Historische und aktuelle Entwicklung des Bildungssystems 3.2 Steuerung und Finanzierung 3.3 Struktur 3.4 Kurze Charakterisierung der verschiedenen Bildungsbereiche und Schultypen 3.4.1 Vorschulerziehung/Elementarbereich (Förskola) 3.4.2 Primarbereich und Sekundarbereich I (Grundskola) 3.4.3 Sekundarbereich II mit Unterstützungskursen (Gymnasieskola) 3.4.4 Sonderschulen für Gehörlose und Sprachförderung (Specialskola) 3.4.5 Integrierte Sonderschule (Grund- und Gymnasieskärskola) 3.4.6 Die Integration von Geflüchteten 3.4.7 Nichthochschulischer Tertiärbereich 3.4.8 Hochschulbereich (Högskolan und Universitet) 3.4.9 Weiterbildung und Erwachsenenbildung 4 Berufliche Aus- und Weiterbildung 4.1 Entwicklung und Stellenwert der beruflichen Bildung 4.2 Struktur der Berufsbildung und Angebote 4.3 Überblick über Angebotsformen der berufl ichen Bildung 4.3.1 Die gymnasiale Berufsausbildung in der Sekundarstufe II 4.3.2 Die gymnasiale Lehrlingsausbildung in der Sekundarstufe II (Svensk Gymnasielärling) und ihre aktuellen Herausforderungen 4.3.3 Die förderorientierten Berufsbildungsangebote 4.3.4 Die höhere berufliche Bildung (YH-utbildningar) 4.3.5 Die postsekundäre Lehrlingsausbildung (Yrkesintroduktionsanställning) 4.3.6 Die Erwachsenenaus- und betriebliche Weiterbildung 5 Wichtige Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren beruflicher Bildung 5.1 Rechtliche Standardisierung der Berufsbildung und Qualifizierung in Schule und Betrieb 5.1.1 Die schulrechtlichen Grundlagen 5.1.2 Die rechtlichen Grundlagen der akademischen Bildung und Erwachsenenbildung 5.1.3 Die rechtlichen Grundlagen der arbeitsmarktpolitisch motivierten und der höheren Berufsbildung 5.2 Steuerungsstrukturen der Berufsbildung und Qualifizierung in Schule und Betrieb 5.2.1 Die staatliche Steuerung 5.2.2 Die Beteiligung der Sozialpartner und Branchen 5.3 Finanzierung der Berufsbildung und Qualifizierung 5.4 Ausbildung des Berufsbildungspersonals 5.5 Berufsbildungsforschung 5.6 Verfahren zur Qualitätssicherung von beruflicher Bildung 5.7 Internationale Mobilität/Internationalisierung/Internationale Berufsbildungszusammenarbeit 5.8 Aktuelle Diskurslinien und zentrale Reformansätze in der beruflichen Bildung 6 Literatur- und Quellenverzeichnis 7 Weiterführende Informationen 7.1 Rechtsgrundlagen, Ausbildungsordnungen, curriculare Materialien 7.2 Adressen 7.3 Internetadressen für weitere Recherchen 7.4 Statistische Quellen Organigramm Bildungswesen Register Autor Abstract