Der Autor entwickelt ein Strukturmodell für Ausbilder:innen in Industriebetrieben, das erstmals Kompetenz- und Digitalisierungsanforderungen in Theorie und Praxis verknüpft.

Autorentext

Dr. Florian Wolff (Jg. 1984) promovierte am Fachbereich Sozialwissenschaften, Schwerpunkt betriebliche Aus- und Weiterbildung der TU Kaiserslautern. Er arbeitet seit 15 Jahren im Bereich betriebliche Aus- und Weiterbildung in verschiedenen Industrieunternehmen, darunter mehrere Jahre in einer Ausbildungsabteilung. Seit 2021 ist er als Prozessexperte für Lernen und Kompetenzmanagement bei der Robert Bosch GmbH tätig.

Inhalt
1 Einleitung 1.1 Hintergrund 1.2 Ziel der Arbeit 1.3 Forschungsfragen 1.4 Einordnung in den Forschungsdiskurs 1.5 Methodisches Vorgehen 1.6 Gliederung der Arbeit 2 Industrie 4.0 2.1 Begriffsklärung Industrie 4.0" 2.2 Abgrenzung zu verwandten Begriffen 2.3 Bedeutung für den Industriestandort Deutschland 2.4 Alleinstellungsmerkmale Industrie 4.0 3 Ausbildungspersonal in der gewerblich-technischen Berufsausbildung 3.1 Duales Ausbildungssystem der Bundesrepublik Deutschland 3.2 Rollen und Aufgaben des betrieblichen Ausbildungspersonals 3.3 Abgrenzung zu anderen Formen des Berufsbildungspersonals 3.4 Professionalisierung und Aus- und Weiterbildung des betrieblichen Ausbildungspersonals 4 Kompetenzbegriff und Kompetenzmodellbegriff in der Berufsbildung 4.1 Begriffsklärung Kompetenz" 4.2 Begriffsklärung Kompetenzmodell" 4.3 Entwicklung der Kompetenzdiskussion in der Berufsbildung durch den digitalen 5 Analyse ausgewählter Kompetenzmodelle und Synthese eines Rahmenmodells 5.1 Methodisches Vorgehen: Analyse von Dokumenten 5.2 Modellauswahl 5.3 Untersuchungskriterien 5.4 Durchführung der Analyse 5.4.1 Analyseschritt: Volitionale und motivationale Aspekte 5.5 Zusammenfassung und Ergebnis 5.6 Reflexion der Ergebnisse 6 Dokumentenanalyse der Kompetenzanforderungen an betriebliches Ausbildungspersonal 6.1 Methodisches Vorgehen: Qualitative Inhaltsanalyse 6.2 Untersuchung relevanter Rahmenpläne 6.3 Untersuchung ausgewählter veröffentlichter Studien 6.4 Zusammenfassung und Ergebnis 6.5 Reflexion der Ergebnisse 7 Empirische Untersuchung der Kompetenzanforderungen an betriebliches Ausbildungspersonal und deren Veränderungen durch den digitalen Wandel 7.1 Methodisches Vorgehen 7.2 Fallstudie - Allgemeine Informationen 7.3 Fallstudie - Erster Untersuchungsabschnitt - Dokumentenanalyse der normativen Sicht des Betriebes 7.4 Fallstudie - Zweiter Untersuchungsabschnitt - Qualitative Interviews mit betrieblichem Ausbildungspersonal 7.5 Zusammenfassung und Ergebnis 7.6 Reflexion der Ergebnisse 8 Gesamtergebnis und Beantwortung der Forschungsfragen 8.1 Zusammenfassung: Theoretisches Kompetenzmodell auf Basis existierender Kompetenzmodelle 8.2 Zusammenfassung: Normatives Kompetenzmodell für betriebliches Ausbildungspersonal abgeleitet aus Rahmenplänen 8.3 Zusammenfassung: Auswirkungen des digitalen Wandels auf die Kompetenzanforderungen des Ausbildungspersonals abgeleitet aus Zukunftsstudien 8.4 Zusammenfassung: Gesamtergebnis der Fallstudie 8.5 Zusammenführung der Teilergebnisse 9 Diskussion 9.1 Reflexion des Gesamtergebnisses 9.2 Fazit und Grenzen der Arbeit 9.3 Ausblick und Forschungsdesiderate