Sind Sie genervt von Störungen und Widerständen in Ihren (Online-)Veranstaltungen? Konfliktarten, Konfliktursachen und der Umgang damit: Mit Hilfe dieses Praxisleitfadens verstehen Sie, wodurch Störungen und Widerstände entstehen und wie Sie lösungsorientiert damit umgehen können. Didaktische Prävention hilft Ihnen ebenso wie der supervisorische Blick und andere Ansätze in diesem Buch. Die 2. Auflage widmet sich auch der digitalen Hochschullehre und ihren Herausforderungen und nimmt neue Modelle aus dem Bereich des Coachings in den Blick. Praxisbeispiele, Illustrationen und Reflexionsfragen veranschaulichen die Inhalte und laden Sie zu einer Umsetzung für die eigene Hochschullehre ein. Ob Präsenz- oder Online-Lehre: Das Buch erklärt das Entstehen von Konfliktursachen und bietet viele Tipps für den Umgang damit.

Autorentext
Dipl.-Päd. Eva-Maria Schumacher ist Supervisorin; Lehrtrainerin, -coach, DVNLP; Leiterin von Constructif.

Klappentext

Sind Sie genervt von Störungen und Widerständen in Ihren Veranstaltungen? Mit Hilfe dieses Praxisleitfadens verstehen Sie, wodurch Störungen und Widerstände entstehen und wie Sie lösungsorientiert damit umgehen können. Didaktische Prävention hilft Ihnen ebenso wie der supervisorische Blick und andere Ansätze in diesem Buch. Die 2. Auflage widmet sich auch der digitalen Lehre und ihren Herausforderungen und nimmt neue Modelle aus dem Bereich des Coachings in den Blick.

Inhalt
Vorwort zur 2. Auflage 7 Abbildungsverzeichnis 10 Tabellenverzeichnis 11 1 Einführung 13 1.1 Begriffe im Kontext schwieriger Lehrsituationen 20 1.1.1 Widerstand in den Handlungsfeldern Führung und Organisation 24 1.1.2 Widerstand in den Handlungsfeldern Beratung und Coaching 26 1.1.3 Widerstand in den Handlungsfeldern Schule und Erwachsenenbildung 30 1.2 Themenzentrierte Interaktion 35 1.2.1 Axiome, Postulate und 4-Faktoren-Modell 36 1.2.2 4-Faktoren-Modell und Konflikte 39 1.2.3 Lehren in Zeiten von Corona 41 1.3 Von der didaktischen Prävention zu Störungsstufen und Interventionen 45 1.4 Lehren und Konflikte lösen als Kommunikationsprozess 49 1.5 Zusammenfassung 54 2 Didaktische Prävention 55 2.1 Sinnvolle didaktische Dramaturgie 55 2.1.1 Globe 56 2.1.2 Thema 59 2.1.3 Gruppe 63 2.1.4 Ich 67 2.1.5 Beispiel: Einsatz der Kamera 72 2.2 Lern- und Arbeitsvereinbarung 74 2.2.1 Aspekte einer Lern- und Arbeitsvereinbarung 76 2.2.2 Erwartungsmanagement 79 2.2.3 Digitaler Knigge 82 2.2.4 Gibt es Konsequenzen?! 83 2.2.5 Beispiel: Lern- und Arbeitsvereinbarungen in der Präsenz- und Online-Lehre 84 2.3 Navigieren in (schwierigen) Lehr- und Lernprozessen 86 2.3.1 Prinzipien für gelingendes Lehren und Lernen 87 2.3.2 Die Prinzipien in der Lehrpraxis 89 2.3.3 Beispiel: Lehrveranstaltungssitzung 109 2.4 Zusammenfassung 111 3 Umgang mit Störungen, Konflikten und Widerstand 113 3.1 Grundlagen des Konfliktmanagements 113 3.1.1 Konfliktarten 114 3.1.2 Ursachen und Grundfragen 118 3.1.3 Konfliktphänomene und Eskalationsstufen 119 3.1.4 Konflikte vorbeugen, bewältigen und bearbeiten 121 3.1.5 Konfliktgespräch und Konfliktmoderation 124 3.1.6 Fazit: Konstruktive Konfliktbearbeitung 126 3.2 Störungsstufen und Interventionen für die Lehre 128 3.3 Umgang mit Widerstand 135 3.4 Umgang mit Einwänden und Killerphrasen 139 3.5 Umgang mit extremen Situationen 147 3.6 Conclusio: Didaktische Prävention und Störungen am Beispiel studentische Beteiligung 148 4 Reflexion und Selbstfürsorge 156 4.1 Sich selbst kennen 159 4.2 Den eigenen Konfliktstil kennen 164 4.3 Der supervisorische Blick als Modell der Selbstreflexion 168 4.4 Selbstfürsorge 172 4.5 Zusammenfassung 176 5 Gesamtzusammenfassung und Fazit 177 6 Literatur 181