Environnements numériques et interactions en langue étrangère : du formel à linformel, du réel à la réalité virtuelle

L'ouvrage rend compte des outils technologiques utilisés pour l'apprentissage des langues. Les auteurs présentent les potentialités de ces technologies, par exemple, celles du Tableau Blanc Interactif, des plateformes d'apprentissage ou encore de la réalité virtuelle. Les activités d'apprentissage informel en ligne y sont également abordées.

Le présent ouvrage regroupe des articles issus de deux manifestations qui ont eu lieu en 2014 dans la Région métropolitaine trinationale du Rhin supérieur : le colloque « Eurographics 2014 Immersion pour l'apprentissage et l'éducation » et l'atelier de recherche franco-allemand « L'apprentissage médiatisé des langues dans la région transfrontalière du Rhin supérieur : état des lieux et perspectives ». Les articles y rendent compte de la diversité des outils technologiques utilisés pour l'apprentissage en général, et plus spécifiquement celui des langues. Les auteurs présentent les potentialités de ces technologies, par exemple, celles du Tableau Blanc Interactif, des plateformes d'apprentissage ou encore de la réalité virtuelle qui plonge l'apprenant dans un monde entièrement créé par ordinateur. Les activités d'apprentissage informel en ligne, telles que le visionnage des séries télévisées, y sont également abordées. Les contributions recueillies interrogent l'adaptation technique et surtout les apports de ces outils pour l'apprentissage en général et pour l'acquisition des langues en particulier.

Autorentext

Mickaël Roy et Meryl Kusyk sont doctorants en sciences du langage en cotutelle de thèse à l Université de Strasbourg et à l École Supérieure de Pédagogie de Karlsruhe. Gérald Schlemminger est Professeur des Universités en sciences du langage à l École Supérieure de Pédagogie de Karlsruhe. Dominique Bechmann est Professeure des Universités en informatique à l Université de Strasbourg, laboratoire ICube.

Inhalt
Laurence Schmoll: Entrer dans l'univers des jeux numériques Gérald Schlemminger/Anemone Geiger-Jaillet/Perrine Collas: Architecte 2015, un jeu sérieux en réalité alternée et son intégration didactique dans un cours de langue Antonio Capobianco/Manuel Veit: Évaluation technologique du dispositif EVEIL-3D Mickaël Roy: L'entretien, un outil pour appréhender la subjectivité de l'expérience en réalité virtuelle Joshua Winebarger/Mohammed Mediani/Sebastian Stüker/Alexander Waibel: Challenges for Automatic Speech Recognition of Non-Native Adolescent Speech Hans W. Giessen: Serious Games und Sprachenlernen: eine kurze Darstellung des State-of-the-Art Laurent Perrot: Le Tableau Blanc Interactif en cours de langue : quels usages pour quelles interactivités ? Kossi Seto Yibokou: L'ergonomie pour l'apprentissage en ligne, le cas d'un centre de langues Stéfanie Witzigmann: Zur Nutzung von Unterrichtsvideos bei netzbasierten Lehrerfort- und Weiterbildungen: Umsetzungen und Konzeptionen Meryl Kusyk: An introduction to the online informal learning of English: Perspectives on second language development through leisure habits Martin Remmele/Andreas Martens: Stereoscopic 3D visualizations as templates to pictorially represent a human organ Yecheng Gu/Carsten Ullrich: Intelligent Virtual Reality Tutoring for Child Pedestrians