Einer gezielten, erfolgreichen sonderpädagogischen Förderung muss stets eine eingehende Diagnostik vorausgehen. Dieser Band bietet einen Überblick über das diagnostische Vorgehen bei Störungen der kognitiven, sprachlichen sowie der emotionalen und sozialen Entwicklung.

Mehr als fünf Prozent aller Schulkinder erhalten eine sonderpädagogische Förderung. Die Förderpläne und Förderangebote wurden auf der Ebene der Bundesländer ausgearbeitet und erfordern eine individualisierte diagnostische Herangehensweise, die der Problemlage des Kindes gerecht wird und eine gezielte Hilfestellung ermöglicht. Das Buch stellt für folgende Förderschwerpunkte diese diagnostischen Strategien vor: • emotionale und soziale Entwicklung, • kognitive Entwicklung und • sprachliche Entwicklung. Im Rahmen der Darstellung des diagnostischen Vorgehens wird die Relevanz verschiedener psychodiagnostischer Ansätze deutlich. Darüber hinaus werden als zentrale Perspektiven Trends in der neuropsychologischen Diagnostik und in der Diagnostik von so genannten Vorläuferstörungen im Kindergartenalter ausgeführt. Dieser Band ist unter der Reihenbezeichnung Tests und Trends Jahrbuch der pädogogisch-psychologischen Diagnostik erschienen.

Autorentext
Prof. Dr. Franz Petermann ist Leiter des Zentrums für Rehabilitationsforschung an der Universität Bremen. Prof. Dr. Ulrike Petermann, Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation, Lehrstuhl für Klinische Kinderpsychologie, Bremen.