Der neue Begleitband zum GeR mit neuen Skalen und Beispieldeskriptoren stellt auch eine konzeptionelle Erweiterung dar. Die Beitragenden des Sammelbandes diskutieren die zentralen Aspekte des Begleitbandes mit einem Fokus auf dem deutschen Kontext und zeigen Umsetzungsmöglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht auf.

Im Jahr 2001 erschien der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GeR) und hat national und international eine erhebliche Wirkung für das Lehren, Lernen und Beurteilen von Fremdsprachen entfaltet. Im Jahr 2018 (Endfassung 2020, deutsche Übersetzung 2020) erschien der Begleitband zum GeR mit neuen Skalen und Beispieldeskriptoren, der auch eine konzeptionelle Erweiterung darstellt. Die Beitragenden des Sammelbandes diskutieren und illustrieren die zentralen Aspekte des Begleitbandes mit einem Fokus auf dem deutschen Kontext und zeigen Umsetzungsmöglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht auf.

Autorentext

Die Herausgeber Karin Vogt ist Professorin für die Didaktik der englischen Sprache, Literatur und Kultur an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen u.a. den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Leistungsbeurteilung im Fremdsprachenunterricht, berufsorientierten Fremdsprachenunterricht sowie Medien und Telekollaboration im Fremdsprachenunterricht. Jürgen Quetz war Professor für Sprachlehrforschung und Didaktik der englischen Sprache an der Johann Wolfgang-Goethe-Universität Frankfurt. Er hat 2001 im Auftrag des Goethe-Instituts den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen und 2020 zusammen mit Rudi Camerer auch den Begleitband zum GeR übersetzt. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen u.a. Sprachtests, Lehrplan- und Kursgestaltung, Sprachenlernen in der Erwachsenenbildung und angewandte Sprachwissenschaften.

Inhalt

Jürgen Quetz und Karin Vogt Einleitung zum Sammelband Daniel Coste De Rüschlikon au Volume complementaire ou Du risque qüil y a à passer sous les échelles Daniel Coste Von Rüschlikon zum Begleitband zum GeR oder: Über die Risiken hinter den Niveaustufen Christiane Fäcke Plurikulturelle Kompetenz im schulischen Fremdsprachenunterricht Rudi Camerer Plurikulturelle Kompetenzen: Anmerkungen zur Theorie und Praxis Jenny Jakisch Mehrsprachigkeit von Anfang an Förderung plurilingualer Kompetenzen im Englischunterricht Leonhard Krombach Wegweisende Expansion oder unscharfes Konstrukt? Zu Konzeption und Umsetzungsmöglichkeiten von Mediation im Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen fur Sprachen Eva Burwitz-Melzer Skalen zur Literaturdidaktik im Fremdsprachenunterricht im Begleitband zum GeR 2020 Eva Wilden Digitalisierung und der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen Jürgen Quetz Hörsehverstehen im Begleitband zum GeR ein zögerlicher Schritt in die richtige Richtung Manuela Glaboniat und Carmen Peresich Ist das A1 von 2001 noch das gleiche A1 wie heute? Zu den Auswirkungen der erweiterten Skalen des Begleitbands zum GeR Karin Vogt Der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen Konsequenzen fur das Assessment in schulischen Kontexten Olaf Bärenfänger Berufssprachliche Kompetenzdiagnostik: Welche Ansatzpunkte bietet der Begleitband?