Das Buch ist im Diskurs von Sprachbildung und sprachlichem Lernen verortet. Es untersucht die Bearbeitungen von Schüler*innenäußerungen aus doppelter Perspektive: im Hinblick auf ihr Potenzial, sprachliche Kompetenzen zu entwickeln, sowie im Hinblick auf damit einhergehende soziale Positionierungen und Differenzierungen.

Die Förderung distanzsprachlicher Kompetenzen ist in den vergangenen Jahren nicht nur im deutschdidaktischen Kontext ein viel beachtetes Untersuchungsfeld. Das Buch setzt dort an und untersucht, wie sprachliches Lernen im Deutschunterricht gelingen kann. Im Fokus stehen Bearbeitungen von medial-mündlichen Schüler*innenäußerungen. Es werden sowohl das Spracherwerbspotenzial dieser Bearbeitungen als auch damit verbundene soziale Implikationen rekonstruiert. Dazu geht der Band einerseits der Frage nach, was sprachlich durch die Bearbeitungen gelernt werden kann, andererseits, inwiefern Subjekte dabei über Sprache positioniert und differenziert werden. Diese doppelte Perspektive eröffnet eine Möglichkeit, die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit anhand von Sprache in Vermittlungsund Aneignungssituationen zu überprüfen. Dabei wird sowohl der Blick auf das Spracherwerbspotenzial geschärft als auch für die mitunter damit verbundenen sozialen Implikationen sensibilisiert.

Autorentext

Delia Hülsmann ist im Fach Deutschdidaktik an der Georg-August-Universität Göttingen promoviert worden. Sie lehrte und forschte an der Universität Göttingen sowie der Pädagogischen Hochschule Heidelberg in der Sprachdidaktik, insbesondere im Bereich der Sprachbildung. Sie ist Studienreferendarin für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen in Minden, NRW.

Inhalt

1 Die Herstellung sprachlicher Differenzen und ihre fachlichen wie sozialen Implikationen - Teil I: Theoretisch-kritische Auseinandersetzungen mit der Beschreibung der Vermittlung (distanz-)sprachlicher Kompetenzen und ihren Implikationen - 2 Der Gegenstand der Vermittlung: (Distanz-)Sprachliche Kompetenzen im (Deutsch-)Unterricht - 3 Das Verfahren der Vermittlung: Konzepte der Beschreibung verständigungsherstellender Verfahren - 4 Mögliche Effekte von Vermittlungsverfahren (distanz-)sprachlicher Kompetenzen: Sprachbearbeitende Verfahren sowie ihre fachlichen und sozialen Implikationen - Teil II: Empirische Untersuchung sprachbezogener Bearbeitungen und ihrer fachlichen wie sozialen Implikationen - 5 Theoretisch-methodologische Vorüberlegungen der Untersuchung sprachbezogener Bearbeitungen und ihrer fachlichen wie sozialen Implikationen - 6 Methodische Vorüberlegungen der Untersuchung sprachbezogener Bearbeitungen und ihrer fachlichen wie sozialen Implikationen - 7 Auswertung des Datenmaterials - 8 Diskussion des empirischen Vorgehens und der Untersuchungsergebnisse zu sprachbezogenen Bearbeitungen und ihren fachlichen wie sozialen Implikationen - 9 Ergebnisse und Erträge einer spracherwerbstheoretischen sowie einer anerkennungstheoretischen Perspektive auf sprachbezogene Bearbeitungen - Quellen- und Literaturverzeichnis