The digital transformation has already changed the examination system and has reached a wide variety of areas. The project "The examination system in the digital transformation: status quo and development perspectives" dealt with the question of the current significance of digitalisation in the examination system and what support it can provide for the examination practice in the future in the period from 2019 to 2021. Practice-oriented research, development and support needs for the digitalisation of auditing were also to be identified. The objective of the project was to provide an initial overview of the current state of digitisation of the audit profession, to identify examples of good practice and to derive recommendations for further development. This publication presents the results of the project.

Autorentext

Christian Hollmann, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Miriam von Kiedrowski, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Barbara Lorig, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Barbara Schürger, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Inhalt
Einleitung 1 Ausgangslage, Problemdarstellung und Einordnung der Untersuchung 1.1 Einordnung der Untersuchung 1.2 Beschreibung des Untersuchungsfeldes 1.2.1 Digitale Transformation des Arbeitslebens und Konsequenzen für die Berufsbildung 1.2.2 Ziel und Funktionen von Prüfungen 1.2.3 Gütekriterien von Prüfungen 1.2.4 Gesetzlicher und untergesetzlicher Rahmen von Prüfungen 1.3 Politische Forderungen zur strukturellen Weiterentwicklung des Prüfungswesens 2 Untersuchungsziele 3 Methodische Vorgehensweise 3.1 Literatur- und Dokumentenanalyse 3.2 Leitfadengestützte Interviews 3.3 BIBB-interner Workshop mit Neuordnungsexpertinnen und -experten 3.4 Beratung durch die Beiratsmitglieder 3.5 Zusammenführung der Ergebnisse 4 Ergebnisse 4.1 Durch die Digitalisierung tangierte Bereiche des Prüfungswesens 4.2 Praxisbeispiele 4.2.1 Praxisbeispiele Übergeordnete Bereiche 4.2.1.1 Strukturelle Rahmenbedingungen (Ordnungsmittel) 4.2.1.2 Digitale Unterstützung 4.2.1.3 (Online-)Schulungen und Qualifizierungen 4.2.2 Praxisbeispiele Vorgelagerte Prozesse 4.2.2.1 Digitale Prüfungsvorbereitung 4.2.2.2 Digitale Aufgabenerstellung und Unterstützung von Aufgabenerstellungsausschüssen 4.2.2.3 Digitale bürokratische Abläufe und Kommunikation der beteiligten Akteurinnen und Akteure 4.2.3 Praxisbeispiele Prüfungsdurchführung 4.2.3.1 Digitale schriftliche Prüfungen 4.2.3.2 Digitale praxisorientierte Prüfungen 4.2.3.3 Simulationen 4.2.4 Praxisbeispiele Nachgelagerte Prozesse 4.2.4.1 Digitale Prüfungsauswertung 4.2.4.2 Digitales Zeugnis 4.2.4.3 Digitale Qualitätssicherung von Prüfungen 4.3 Prüfungswesen digital? Anforderungen, Herausforderungen und Lösungsansätze 4.3.1 Gemeinsames Zukunftsbild, eine gemeinsame Umsetzungsstrategie und Kompromissbereitschaft der Akteure 4.3.1.1 Herausforderungen 4.3.1.2 Lösungsansätze 4.3.2 Qualität und Authentizität digitaler Prüfungen 4.3.2.1 Herausforderungen 4.3.2.2 Lösungsansätze 4.3.3 Angemessenheit und Rechtssicherheit 4.3.3.1 Herausforderungen 4.3.3.2 Lösungsansätze 4.3.4 Zusammenarbeit im und Verfahrensvorschläge zur Innovation des Prüfungswesens 4.3.4.1 Herausforderungen 4.3.4.2 Lösungsansätze 4.3.5 Stand der Technik und Flexibilitätserfordernisse 4.3.5.1 Herausforderungen 4.3.5.2 Lösungsansätze 4.4 Forschungs- und Entwicklungsbedarfe 4.4.1 Digitale berufliche Handlungsfähigkeit/Kompetenz und deren Prüfbarkeit 4.4.2 Aufgabenformate 4.4.3 Paper-Pencil- und digital durchgeführte Prüfungen: Vor- und Nachteile sowie Vergleichbarkeit der Prüfungsleistungen 4.4.4 Technische Möglichkeiten 4.4.5 Rechtssicherheit 4.4.6 Neue und weiterentwickelte Prüfungsinstrumente 4.4.7 Hinweise zum methodischen Vorgehen 4.4.8 Einschätzungen des Projektbeirats zur Bedeutung der einzelnen Themenkomplexe für weitere Forschungs- und Entwicklungsprojekte 5 Empfehlungen, Transfer, Ausblick Literaturverzeichnis Anhang Anhang I Interviewleitfaden Anhang II Mitglieder des Projektbeirats Abstract