Der kommunalen Schulfinanzierung wird in der erziehungswissenschaftlichen Forschung bislang selten Beachtung geschenkt und dies obwohl die Kommunen mit bis zu 30% an der Finanzierung der Schulen beteiligt sind. Sie übernehmen damit eine gewichtige Verantwortung für den Schulbetrieb. Im Rahmen dieser Studie wird neben einer ausführlichen Auseinandersetzung mit den Rahmenbedingungen und gesetzlichen Grundlagen der kommunalen Schulträgerschaft und Schulfinanzierung untersucht, inwieweit Unterschiede in der Mittelausstattung der Schulen durch ihre Schulträger bestehen. Diese Frage ist gerade deshalb von Interesse, da sich Ausgabenunterschiede auf die Lernbedingungen an den Schulen auswirken können. Über die reine Deskription von Disparitäten in den kommunalen Schulausgaben hinaus, wird mit Hilfe eines theoretischen Modells der Frage nach den Ursachen von inter- und intrakommunalen Ausgabenunterschieden nachgegangen. Die Datenbasis der Untersuchung stellt die kommunale Finanzstatistik des Landes Nordrhein-Westfalen in Verbindung mit der Schulstatistik dar.

Autorentext

Die Autorin: Claudia Böhm-Kasper, geboren 1976; Studium der Erziehungswissenschaft an der Universität Erfurt; 2001-2006 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt; seit 2006 Wissenschaftliche Angestellte am Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Universität Wuppertal; aktuelle Arbeitsschwerpunkte: Schulträgerschaft, Schulfinanzierung, sozialräumliche Bildungsforschung.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Schulträgerschaft als Aufgabe kommunaler Selbstverwaltung - Schulfinanzierung - Kommunale Schulfinanzierung - Bedingungsfaktoren schulischer Ausgabendisparitäten.