Diese Studie rekonstruiert die Gelingensbedingungen von Schulpreisträgerschulen aus einer wissenschaftlichen Trias-Perspektive aus Organisations-, Innovations- und Schulentwicklungsforschung. Sie macht formale und informale Strukturen des Organisationstyps Schule sichtbar, die qualitäts- und innovationsorientierte Entwicklung ermöglichen.

Die Studie stellt aus einer systemtheoretischen Perspektive die Vermutung auf, dass Preisträgerschulen einen hohen Innovationsfaktor aufweisen. Diese Annahme wiederum führte zu der Ableitung, dass Preisträgerschulen Strukturen entwickelten, die gemäß den Erkenntnissen aus der Organisationsforschung allgemein als förderlich für Innovation in Organisationen gelten. Zum Zwecke einer kategoriengeleiteten Überprüfung dieser Annahme wurde ein Faktoren-Modell für erfolgreichen Organisationswandel aus der Praxis appliziert, organisationswissenschaftlich ausdifferenziert und erweitert. Die Ergebnisse ermöglichen einen Beitrag zur Beantwortung der Frage, wie es Einzelschulen gelingen kann, sich selbst langfristig tragende Entwicklungsprozesse zu initiieren.

Autorentext

Christian Krüger studierte Lehramt an der Technischen Universität Braunschweig. Ferner absolvierte er den Weiterbildungsstudiengang organization studies mit dem Schwerpunkt Organisationsmanagement an der Stiftung Universität Hildesheim, wo auch seine Promotion erfolgte.

Inhalt

Organisation Schule - Systemtheorie - Innovation - Schulentwicklung - Schulpreis - Preisträgerschulen - Triangulation - Dokumentenanalyse - Gruppendiskussion -Kommunikative Validierung und Experten-Validierung - Rahmenmodell für erfolgreichen organisationalen Wandel