Die Beiträge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealität zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplinäre Probleme diskutiert.

Autorentext
Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern Prof. Dr. Till-Sebastian Idel, Universität Bremen Prof. Dr. Sabine Reh, DIPF/Humboldt-Universität zu Berlin Prof. Dr. Werner Thole, Universität Kassel Prof. em. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann, Universität Bielefeld