Quelles sont les conséquences d'un multilinguisme (arabe littéraire, français) qui "annule" implicitement la langue usuelle du milieu social (arabe parlé) et qui renvoie à des univers sémantiques partiellement disjoints et concurrents? Difficultés de maîtrise langagière, conflits d'identité, déperdition scolaire... l'auteur propose une ébauche de réponse à la spécificité de la situation algérienne et, à travers elle, invite à une réflexion générale sur les problèmes du multilinguisme et de l'école.

Klappentext

Quelles sont les conséquences d'un multilinguisme (arabe littéraire, français) qui «annule» implicitement la langue usuelle du milieu social (arabe parlé) et qui renvoie à des univers sémantiques partiellement disjoints et concurrents? Difficultés de maîtrise langagière, conflits d'identité, déperdition scolaire... l'auteur propose une ébauche de réponse à la spécificité de la situation algérienne et, à travers elle, invite à une réflexion générale sur les problèmes du multilinguisme et de l'école.

Zusammenfassung
"L'analyse du problème de l'ambivalence linguistique de l'école algérienne que présente cette étude est étayée par les réponses aux questionnaires et conduit avec logique à la solution proposée par l'auteur." (Michelle Bronner, Revue des Sciences de l'Education)