Recherche historique sur les relations science et militance au sein de l'Education nouvelle, mouvement de réforme pédagogique international. Analyse de discours d'une revue internationale dédiée à cette cause, mettant en évidence les débats et controverses.

Cet ouvrage étudie l'Éducation nouvelle dans ses dimensions scientifiques et militantes. Porté par des praticiens convaincus qu'une réforme de l'école pourra transformer le monde, le mouvement attire aussi des scientifiques persuadés que la science a un rôle à jouer dans la quête d'une harmonie entre les hommes. Tous se rejoignent dans la volonté de construire une éducation basée sur une connaissance scientifique de l'enfant : selon eux, la pédagogie ne doit plus être un art mais une science.

Ce livre s'intéresse à la relation qu'entretiennent ici la science et la militance : quelle est la part de l'une et l'autre dans les revendications de l'Éducation nouvelle ? Comment le discours scientifique se mêle-t-il au discours militant ? Qui sont les acteurs engagés dans le mouvement et comment concilient-ils ces deux facettes dans leur activité ?

Dans une démarche d'histoire sociale, cet ouvrage puise ses apports dans la lecture fine d'une revue emblématique du mouvement, organe de la Ligue internationale pour l'Éducation nouvelle. Il étudie les questions en débat telles que les méthodes d'enseignement, le rôle du maître, la place des savoirs scolaires ou la liberté en éducation. Ce livre attache une importance particulière aux acteurs engagés pour cette cause et s'intéresse à leurs profils, réseaux et activités aux niveaux local et international.

Autorentext

Béatrice Haenggeli-Jenni est collaboratrice scientifique à l'Université de Genève, rattachée aux Archives Institut J.J. Rousseau et à l'Équipe de Recherche en Histoire Sociale de l'Éducation (ERHISE). Ses travaux portent sur les mouvements de réformes pédagogiques au 20e siècle, sur l'internationalisation de l'éducation et le rôle qu'y jouent les femmes, dans une perspective transnationale.

Inhalt
Introduction Chapitre 1 : La ligue internationale pour l'éducation nouvelle : Emergence et structuration Chapitre 2 : Plateformes d'echanges, prismes culturels : trois revues soeurs Chapitre 3 : Des agents et des reseaux : profils d'une militance internationalisée Chapitre 4 : Espaces de construction, terrains partagés Chapitre 5 : Concepts et pratiques en controverses Chapitre 6 : Socles theoriques et savoirs en debats Conclusion Bibliographie