The publication focuses on the highly topical issue of the adaptive reuse and transformation of buildings. The premise is that even though refurbishing and recycling buildings is gradually becoming part of mainstream practice, the education of future architects is lagging behind. Dealing with existing buildings in an academic context is complex and challenging: it requires additional time, resources and, most importantly, different teaching methods and formats. Based on a research project at the TU Wien, the publication presents a methodological discussion of the work of three separate design studios, including contributions from international experts involved in the project. The book offers both theoretical depth and practical insight, showing how working with the existing requires new teaching formats, studio briefs, and design approaches. It bridges the gap between academia and practice, as most contributors are active in both fields. Rich visual material illustrates not only the students' work but also the broader pedagogic and conceptual framework behind it. Unlike most books on adaptive reuse, which focus on built projects, Reuse in Teaching foregrounds the implications for design education. It opens up a timely and critical conversation on the future of the architectural design studio in a world where building less and transforming more is becoming a cultural and ecological necessity. The target audience are architectural educators, students, practitioners, researchers, and anyone interested in the future of architecture and its teaching. With contributions by Charlotte Malterre-Barthes, Adam Caruso, Gunnar Grandel, Elke Krasny, Erik Langdalen, Jan De Vylder and Inge Vinck and an epilogue by Astrid Staufer.

Klappentext

'Reuse in Teaching' befasst sich mit dem hochaktuellen Thema der Transformation und dem Umbau von Gebäuden. Die Prämisse ist, dass die Sanierung und das Recycling von Gebäuden zwar allmählich zur gängigen Praxis gehören, die Ausbildung künftiger Architektinnen und Architekten jedoch in dieser Hinsicht hinterherhinkt. Der Umgang mit bestehenden Gebäuden in einem akademischen Kontext ist komplex und herausfordernd: Er erfordert zusätzliche Zeit, Ressourcen und vor allem alternative Lehrmethoden und -formate. Basierend auf dem Excite-Forschungsprogramm der Fakultät für Architektur und Raumplanung an der TU Wien präsentiert die Publikation eine methodische Diskussion der Arbeit von drei verschiedenen Entwurfsstudios, einschliesslich Beiträgen von internationalen Expertinnen, die an dem Projekt beteiligt waren. Das Buch bietet sowohl theoretischen Tiefgang als auch praktische Einblicke und zeigt, wie die Arbeit mit dem Bestehenden neue Lehrformate, -aufgaben und Entwurfsansätze erfordert. Es schlägt eine Brücke zwischen Wissenschaft und Praxis, da die meisten Autorinnen und Autoren in beiden Bereichen tätig sind. Reichhaltiges Bildmaterial veranschaulicht nicht nur die Arbeiten der Studierenden, sondern auch den breiteren pädagogischen und konzeptionellen Rahmen, der ihnen zugrunde liegt. Im Gegensatz zu den meisten Büchern über Umbau, die sich auf gebaute Projekte konzentrieren, stellt 'Reuse in Teaching' die Auswirkungen auf die Entwurfsausbildung in den Vordergrund. Es eröffnet eine zeitgemässe und kritische Diskussion über die Zukunft des Architekturstudios in einer Welt, in der weniger zu bauen und mehr umzugestalten zu einer kulturellen und ökologischen Notwendigkeit wird. Das Buch richtet sich an Lehrende, Studierende, Architektinnen, Forscher und alle, an der Zukunft der Architektur und ihrer Lehre Interessierten. Mit Beiträgen von Charlotte Malterre-Barthes, Adam Caruso, Gunnar Grandel, Elke Krasny, Erik Langdale, Jan De Vylder und Inge Vinck sowie einem Nachwort von Astrid Staufer.