Guten Deutschunterricht planen, durchführen und auswerten Die Deutschdidaktik hat sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und unter anderem durch ein verändertes Mediennutzungsverhalten der Lernenden neue Impulse erhalten. Ausgehend vom aktuellen Stand der Unterrichtsforschung verdeutlicht Tilman von Brand, was guter Deutschunterricht ist und welche Faktoren ihn beeinflussen. Er formuliert zehn Merkmale, die die Ergebnisse der pädagogischen Forschung auf den Fachunterricht übertragen.

Wie kann guter Deutschunterricht geplant, durchgeführt und ausgewertet werden? Hierzu bietet Ihnen das Handbuch praxisnahe Erläuterungen:

Bildungsstandards und Rahmenpläne
Lernbereiche
Unterrichtskonzepte
Lehr- und Lernziele
Methoden und Arbeitstechniken des Deutschunterrichts
Phasierung von Unterrichtsstunden
Individuelle Lernvoraussetzungen der SchülerInnen
Planungseinheiten und Stundenentwürfe
NEU: Aufgaben im Deutschunterricht
Diagnose, Differenzierung und individuelle Förderung
Konzeption und Konsequenz von Leistungsüberprüfungen
Fremd- und Selbsteinschätzung sowie Reflexion
Ein Buch für alle (angehenden) Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen.

Auslieferung A: Medienlogistik Pichler - ÖBZ GmbH & Co. KG

Autorentext
Tilman von Brand lehrt seit 2013 als Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Rostock mit den Arbeitsschwerpunkten Literaturdidaktik, Individualisierung/Differenzierung/Inklusion, Historisch-politisches Lernen sowie Methodik des Deutschunterrichts. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH.