Interkomprehension, d.h. eine fremde Sprache verstehen zu können, ohne sie formal erlernt oder in ihrer natürlichen Umgebung erworben zu haben, ist eine Fähigkeit, die die Mehrsprachigkeitsdidaktik zum Zweck eines raschen Aufbaus vor allem rezeptiver Kompetenzen und einer Förderung von Sprachlernkompetenz nutzt. Insbesondere für den Erwerb einer dritten Fremdsprache liegen vielversprechende Ergebnisse vor. Doch können auch schon junge SchülerInnen mit geringen Sprachlernerfahrungen von interkomprehensiv gestütztem Lernen profitieren? Welche Strategien setzen sie ein? Wie sprechen sie über ihre sprachlichen Beobachtungen und Handlungen? Antworten auf diese Fragen versucht eine explorativ-interpretative Untersuchung. Im Rahmen einer longitudinalen Einzelfallstudie mit einem Sechstklässler und in einer 6. und 7. Klasse wurden Performanz- und Prozessdaten zu einschlägigen Aufgabenformaten und verschiedenen Zielsprachen (Englisch, Französisch, Italienisch, Niederländisch und Spanisch) sowie Befragungsdaten erhoben und analysiert.

Prof. Dr. Steffi Morkötter ist Inhaberin des Lehrstuhls für Fremdsprachendidaktik mit Schwerpunkten in Englisch und Französisch an der Universität Rostock.

Zusammenfassung
Interkomprehension, d.h. eine fremde Sprache verstehen zu konnen, ohne sie formal erlernt oder in ihrer naturlichen Umgebung erworben zu haben, ist eine Fahigkeit, die die Mehrsprachigkeitsdidaktik zum Zweck eines raschen Aufbaus vor allem rezeptiver Kompetenzen und einer Forderung von Sprachlernkompetenz nutzt. Insbesondere fur den Erwerb einer dritten Fremdsprache liegen vielversprechende Ergebnisse vor. Doch konnen auch schon junge SchulerInnen mit geringen Sprachlernerfahrungen von interkomprehensiv gestutztem Lernen profitieren? Welche Strategien setzen sie ein? Wie sprechen sie uber ihre sprachlichen Beobachtungen und Handlungen? Antworten auf diese Fragen versucht eine explorativ-interpretative Untersuchung. Im Rahmen einer longitudinalen Einzelfallstudie mit einem Sechstklassler und in einer 6. und 7. Klasse wurden Performanz- und Prozessdaten zu einschlagigen Aufgabenformaten und verschiedenen Zielsprachen (Englisch, Franzosisch, Italienisch, Niederlandisch und Spanisch) sowie Befragungsdaten erhoben und analysiert.