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Modalverben in der Kindersprache

Serge Doitchinov
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Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache...

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Beschreibung

Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben zu denen "können" zweifellos gehört einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen.

Produktinformationen

Titel:
Modalverben in der Kindersprache
Untertitel:
Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem "können"
Autor:
Serge Doitchinov
EAN:
9783050087313
ISBN:
978-3-05-008731-3
Format:
E-Book (pdf)
Hersteller:
De Gruyter
Herausgeber:
Gruyter, Walter de GmbH
Genre:
Sprach- und Literaturwissenschaft
Veröffentlichung:
19.08.2014
Digitaler Kopierschutz:
Wasserzeichen
Anzahl Seiten:
239
Jahr:
2014
Untertitel:
Deutsch

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