Computergestützte Lernumgebungen in der Betriebswirtschaftslehre

Lehrformen nach klassischem Muster werden dem qualitativ und quantitativ gestiegenen Lernbedarf immer weniger gerecht. Die computergestützte Aus- und Weiterbildung rückt daher zunehmend in das Zentrum des Interesses. Roland Schäfer stellt Konzeption wie auch Realisierungsaspekte einer praxiserprobten computergestützten Lernumgebung vor. Im Hinblick auf die Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse entwickelt er eine Lernumgebung, die eine flexible Nutzung sowohl expositorischer als auch exploratorischer Lernstrategien ermöglicht. Der Lernende wird über die gesamte Phase seines Lernprozesses entsprechend seiner individuellen Ziele und Präferenzen unterstützt. Kern dieses Leistungsspektrums bildet ein lernerorientiertes Wissensmodell sowie ein leistungsfähiges Lernermodell, das insbesondere das adaptive Verhalten der Lernumgebung erlaubt. Die Arbeit basiert auf umfangreichen praktischen Erfahrungen, die der Autor in mehrjährigen Kooperationen mit der Industrie gesammelt hat. Die Konzepte finden in computergestützten Lernumgebungen Verwendung, die sowohl in der freien Wirtschaft als auch in Lehr- und Forschungsinstituten eingesetzt werden.

Autorentext

Dr. Roland Schäfer promovierte bei Prof. Dr. Otto K. Ferstl am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik, insbes. Industrielle Anwendungssysteme, der Universität Bamberg. Er ist als Unternehmensberater bei Arthur D. Little tätig.

Klappentext

Im Hinblick auf die Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse entwickelt der Autor eine Lernumgebung, die eine flexible Nutzung sowohl expositorischer als auch exploratorischer Lernstrategien ermöglicht.

Inhalt

1. Einführung.- 1.1 Motivation und Problemstellung.- 1.2 Zielsetzung und Gang der Arbeit.- 1.3 Aufbau der Arbeit.- 1.4 Umfeld der Arbeit.- 2. Begriffliche und methodische Grundlagen.- 2.1 Grundlagen des Lernens.- 2.2 Grundlagen computergestützter Lernumgebungen.- 2.3 Grundlagen der Modellierung.- 3. Ein Bewertungsschema für computergestützte Lernumgebungen aus Sicht des selbstgesteuerten Lernens.- 3.1 Ziel des Bewertungsschemas.- 3.2 Merkmale des selbstgesteuerten Lemprozesses.- 3.3 Merkmale des Bewertungsschemas.- 4. Analysen ausgewählter Lernumgebungen aus Sicht des selbstgesteuerten Lernens.- 4.1 Klassifikation der Lernumgebungen.- 4.2 Die Lernumgebung Buchführung und Bilanzsteuerrecht.- 4.3 Die Lernumgebung HERMES.- 4.4 Die Lernumgebung Investitionsrechnung.- 4.5 Die Lernumgebung Jahresabschluß.- 4.6 Resümee.- 5. Eine Lernumgebung zum selbstgesteuerten Lernen im Überblick.- 5.1 Die Lernumgebungen Jahresabschluß und Jahresabschluß II.- 5.2 Die fachliche Makroarchitektur der Lemumgebung Jahresabschluß II.- 5.3 Einführung in den Anwendungsbereich.- 6. Spezifikation des Wissensmodells als Grundlage der Lernvorgänge.- 6.1 Das Modellierungsziel.- 6.2 Querverweise auf Wissensmodelle in computergestützten Lernumgebungen.- 6.3 Das Wissensmodell in der Lernumgebung Jahresabschluß II.- 6.4 Zusammenfassende Bewertung.- 7. Spezifikation des Lernermodells als Grundlage der Lernvorgänge.- 7.1 Das Modellierungsziel.- 7.2 Querverweise auf Lernermodelle in computergestützten Lernumgebungen.- 7.3 Das Lernermodell in der Lernumgebung Jahresabschluß II.- 7.4 Zusammenfassende Bewertung.- 8. Spezifikation von Verfahren zur Unterstützung der Lernvorgänge.- 8.1 Gestaltungsziele.- 8.2 Querverweise auf Verfahren zurUnterstützung von Lernvorgängen.- 8.3 Verfahren zur Unterstützung der Lernvorgänge.- 8.4 Zusammenfassende Bewertung.- 9. Zusammenfassende Bewertung und Ausblick.- I. Das allgemeine Bewertungsschema in Kurzform.- II. Das allgemeine Bewertungsschema im Detail.- III. Das Bewertungsschema zur Lernumgebung Buchführung und Bilanzsteuerrecht.- IV. Das Bewertungsschema zur Lernumgebung HERMES.- V. Das Bewertungsschema zur Lemumgebung Investitionsrechnung.- VI. Das Bewertungsschema zur Lernumgebung Jahresabschluß.- VII. Wissensmodelle aus der Lemumgebung Jahresabschluß II.- VIII. Das Bewertungsschema zur Lernumgebung Jahresabschluß II.- Literatur- und Quellenverzeichnis.