Religion und Bildung Ressourcen im Alter?

Wie können Religion und Bildung aus medizinischer, theologischer, psychologischer, psychotherapeutischer und bildungstheoretischer Sicht als Ressourcen im Alter beschrieben wer-den? All diesen Perspektiven ist gemeinsam, dass sie, durchaus mit unterschiedlicher Betonung, Alter(n) im Spannungsfeld von Selbstbestimmung und Unverfügbarkeit betrachten. Zugleich haben die sog. Best Ager einen umfassenden Bildungsanspruch und, auch wenn sich dies durch die Vervielfältigung der Lebensstile zukünftig ausdifferenzieren wird, eine im Ver-gleich zu anderen Altersgruppen enge Bindung an Kirche oder Religion. Die Zuschreibung Best Ager konstruktiv-kritisch in den Blick nehmend, hat sich eine interdisziplinäre Jenaer Tagung mit der Frage auseinandergesetzt, wie Religion und Bildung für Gesundheitsbewusstsein, Lebensqualität und Engagement im Alter förderlich sein können. [Religion and Education Resources For the Old Age? Between the Claim to Self-Determinaton and the Realisation of the Unavailability of Life] How can religion and education be described as resources for the old age from a medical, theological, psychological, psychotherapeutic and education-theoretical perspective? All these perspectives have in common that they consider old age between the poles of autonomy and unavailability. At the same time the so called Best Agers have extensive claims to education and, in comparison with other age groups, close ties to church and religion. An interdisciplinary conference in Jena has addressed the question how religion and education can be conducive to health awareness, quality of life and engagement in the old age.

Zur Reihe Die "Studien zur Religiösen Bildung" (StRB) werden von Michael Wermke und Thomas Heller herausgegeben. Ähnlich wie "Religiöse Bildung im Diskurs" (RBD) sind sie daraufhin angelegt, unter Nutzung historischer, systematischer und empirischer Zugänge religiöse Bildung in gesellschaftlichen Veränderungsprozessen zu beschreiben und Beurteilungsmöglichkeiten zu eröffnen. Im Gegensatz zu RBD werden hier jedoch umfangreichere Arbeiten wie Tagungsbände, Dissertationen, Habilitationen etc. veröffentlicht. RBD wie StRB richten sich damit an religionspädagogisch interessierte Leser in Schule, Universität und Kirche und verdeutlichen den Charakter der Religionspädagogik als Verbunddisziplin.

Autorentext
Miriam Beier M.A., Jahrgang 1986, ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Religionspädagogik an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena. Außerdem arbeitet sie im Thüringer Lehrerbildungsprojekt "Ausbildung der Ausbilder" und forscht zum Thema "Religiöse Bildung als Ressource".

Inhalt
INHALT Einleitung 7 Miriam Beier/Hans-Martin Rieger Teil I: Erkundungen zur Wahrnehmung des Alter(n)s in Medizin und Theologie Bewegung, Leistungsfahigkeit und Aktivitat des Menschen. Gestaltungsmoglichkeiten und Grenzen aus physiologischer, sportmedizinischer und gesundheitsforderlicher Perspektive 19 Holger Gabriel Alter(n) wurdig ausgestalten! Selbstbestimmung und Unverfugbarkeit am Beispiel »Hiob« 41 Ralph Kunz Teil II: Erkundungen zu Religion im Alter in Empirie und Praxis Die Seniorinnen und Senioren sind nicht mehr die alten! Religiose Entwicklung im Erwachsenenalter 63 Tobias Kladen Religion als Deutungssystem fur das Alter? 85 Martina Kumlehn Orientierung und Sinn durch altersgerechte Liturgien 97 Marcell Saß Diesseits von Sterben und Tod. Das Thema Alter(n) im Religionsunterricht und seine Bedeutung fur den Ausbau eines inklusiven Religionsunterrichts 109 Ilona Nord Teil III: Bildung als Ressource? Perspektiven aus Sozialpsychologie und Psychotherapie Bildung und Resilienz. Psychosoziale Protektivfaktoren bei korperlichen Erkrankungen? 127 Bernhard Strauß Weisheit und (philosophische) Bildung im Alter 141 Eckart Ruschmann Teil IV: Religion und Bildung Ressourcen im Alter? Gesundheitsforderung und Altersbildung aus praktisch-theologischer Sicht 157 Christian Mulia (Alters-)Depressionen mit Hilfe religioser Bildung bewaltigen 183 Daniel Hell Kontingenz mit Hilfe religioser Bildung bewaltigen am Beispiel von Schulleiterinnen und Schulleitern 195 Theo van der Zee Bildung als uneingelostes Versprechen. Vom Altern und den Chancen der Verwirklichung 213 Ralf Evers Verzeichnis der Autorinnen und Autoren sowie Herausgeberin und Herausgeber 236