Organisationales Lernen und Benchmarking rücken zunehmend in den Mittelpunkt wissenschaftlicher und praktischer Diskussionen. Die Aneignung von Wissen und Fähigkeiten, das Aufbrechen bestehender Denkstrukturen sind Problemkreise, für die beide Konzepte Lösungen bieten. Wie sich eine lernende Organisation konkret in der Praxis umsetzen läßt, ist bislang jedoch noch nicht theoretisch fundiert, sondern wird vorzugsweise instrumentell-pragmatisch ausgelegt. Peter Ulrich analysiert den Beitrag des Benchmarking zum organisationalen Lernen und schlägt somit die Brücke zwischen den beiden Ansätzen. Basierend auf einer empirischen Untersuchung liefert der Autor Empfehlungen für die erfolgreiche Anwendung des Instruments Benchmarking. Auf diese Weise und durch die Konkretisierung relevanter Einflußgrößen werden Wege zur lernenden Organisation praxisnah aufgezeigt.

Autorentext

Dr. Peter Ulrich promovierte am Lehrstuhl von Prof. Dr. Dr. h.c. Arnold Picot an der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Heute ist er als Seniorberater in einer Unternehmensberatungsgesellschaft in München tätig.

Klappentext

Der Autor analysiert den Beitrag des Benchmarking zum organisationalen Lernen und liefert mit Hilfe einer empirischen Untersuchung Empfehlungen für die erfolgreiche Anwendung dieses Instruments.

Inhalt
1 Einleitende Überlegungen.- 2 Der Zusammenhang zwischen organisationalem Lernen und Benchmarking.- 3 Generierung organisationalen Wissens durch Benchmarking.- 4 Modifikation organisationalen Verhaltens durch Benchmarking.- 5 Zusammenfassung und Ausblick.- Stichwortverzeichnis.