Das schwedische Bildungssystem - und warum es funktioniert.

Marcus Geppert

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Beschreibung

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg (Soziologie), Veranstaltung: Soziologie des Bildungswesens und der Bildungspolitik II, Sprache: Deutsch, Abstract: Vielfltige Umgestaltungen und Vernderungen in Politik, Kultur und Bildung charakterisieren das viertgrte Land Europas: Das Knigreich Schweden. Im Land der "rollenden Reformen" war insbesondere das Bildungswesen von diesen organisatorischen, strukturellen und administrativen Neuorientierungen betroffen. "Warum sind die schwedischen Schler besser?" , "Wie kommt es, dass auf dem Innovationsindex der EU das Land Nummer eins ist, dessen Schulen bis zur achten Klasse keine Noten geben?" So, oder so hnlich, hallt es seit der Verffentlichung der PISA-Studie aus den Zeitungen, wenn man den Blick auf die Bildungspolitik in Schweden richtet. Das berdurchschnittlich gute Abschneiden schwedischer Schler bei der PISA-Studie lsst viele fragen: Was macht Schweden anders?, denn man bekommt den Eindruck, als kme man "jenseits der Ostsee in eine andere kulturelle und pdagogische Welt." Ziel dieser Arbeit kann es nicht sein, einen lckenlosen Befund fr das auerordentlich gute Abschneiden schwedischer Schler bei PISA zu geben. Vielmehr soll in dieser Arbeit versucht werden, einige Teile fr das Vervollstndigen des Puzzles erfolgreicher schwedischer Bildungspolitik zu liefern. Ausgangspunkt dieser Arbeit ist zum einen natrlich die PISA-Studie und das von schwedischen Schlern erreichte Ergebnis, wobei die einzelnen Ergebnisse im Rahmen dieser Arbeit nicht noch mal explizit aufgefhrt werden sollen und zum anderen die schlechte Prognose fr das schwedische Bildungswesen respektive die Gesamtschule von WERNER S. NICKLIS in den 70er Jahren. Im Verlauf dieser Arbeit sollen die folgenden zentralen Fragestellungen Bercksichtigung finden: Zunchst die bereits aufgeworfene Frage danach, was Schweden anders macht und warum es zu solch guten Ergebnissen bei PISA kam? Weiterhin soll gezeigt werden, ob diese "Schlechtwetterprognose" fr das schwedische Schulwesen von NICKLIS in den 70er Jahren aus heutiger Perspektive widerlegbar ist oder nicht. Anknpfend daran ergibt sich auch die Frage nach den Grnden seiner damals getroffenen Aussagen ber die Entwicklungstendenzen in Schwedens Bildungswesen. War er einfach vllig "verblendet" oder hat er in bestimmten Punkten Recht behalten? Letztendlich soll ein Ausblick gewhrt werden, wie es mit Schwedens Schulwesen weitergeht. Als Beispiel wird in dieser Arbeit auf das "Futurum" eingegangen, welches ein vllig neuartiges Konstrukt fr Schule und Bildung darstellt. [...]