Der Band präsentiert interdisziplinäre Befunde zur Relevanz von Mehrsprachigkeit für die Bildungsbiografien von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Im Fokus stehen sprachliche, persönliche und kontextuelle Faktoren, die die sprachliche Entwicklung von Lernenden beeinflussen können. Dabei kommen sowohl quantitative als auch qualitative Methoden zum Einsatz.

Mehrsprachigkeitsforschung aus erziehungswissenschaftlichen, psychologischen und linguistischen Perspektiven Sprachrezeption und Sprachproduktion Interdisziplinäre Befunde aus dem Projekt Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)'

Autorentext

Dr. phil. Hanne Brandt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg und im Forschungszentrum "Empirical Research on Language and Education" (ERLE) an der Leuphana Universität Lüneburg.

Prof. Dr. phil. habil. Marion Krause ist Professorin für slavistische Linguistik am Institut für Slavistik an der Universität Hamburg.

Dr. phil. Irina Usanova ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Inhalt

Methodik und empirische Lösungen.- Eine sozial- und erziehungswissenschaftliche Perspektive auf Mehrsprachigkeit.- Mehrsprachigkeit aus linguistischer Perspektive. - Schlussfolgerung und Ausblick.