Mit was für einem Europa sind wir aktuell konfrontiert? Kann überhaupt von einem Integrationsprojekt die Rede sein oder geht es nicht eher darum, den Zerfall der EU abzuwenden, also um Desintegration und Dauerkrisen? Der Band geht aus von Analysen der Vielfachkrise, die sowohl die Integrations-, die Wohlstands- und Friedensidee als auch das demokratische Selbstverständnis nachhaltig infrage stellen. Werden Demokratie, Sozial- und Rechtsstaat in der EU tatsächlich gestärkt? Oder müssen sie vielmehr gegen die Logik transnationalen Regierens und offener Märkte gesichert werden? Die Zuspitzung und möglichen Auswege aus der Krise der EU zeigen sich vielfach in falschen, weil verkürzten, Alternativen. Europapolitischer Bildung kann es nicht um einfache Alternativen zwischen Mehr Europa wagen oder Rückkehr zum nationalen Wohlfahrtstaat gehen. Gleichzeitig muss der Frage nachgegangen werden, inwiefern die Krisenphänomene auch alternative Gestaltungsräume eröffnen und zu kollektiven Lernprozessen führen können. Diese Konflikte sichtbar zu machen, Handlungsoptionen für und in Europa zu analysieren und zu erproben, ist ein gemeinsamer Anspruch der hier vorgestellten gesellschaftskritischen Zugänge europapolitischer Bildung.

Autorentext
Andreas Eis ist seit 2015 Professor für Didaktik der Politischen Bildung an der Universität Kassel. Er studierte Sozialwissenschaften und Philosophie für das Lehramt an Gymnasien. Nach dem zweiten Staatsexamen in Thüringen arbeitete er in der Lehrer*innenbildung an den Universitäten Jena, Augsburg, Frankfurt/M. und Oldenburg.

Claire Moulin-Doos studierte Europarecht und Politikwissenschaften in Frankreich. Sie promovierte mit einer politiktheoretischen Arbeit zu politischem Ungehorsam an der Universität Bremen. Zurzeit habilitiert sie in der Politischen Bildung an der Universität Kassel.

Zusammenfassung
Mit was fur einem Europa sind wir aktuell konfrontiert? Kann uberhaupt von einem Integrationsprojekt die Rede sein oder geht es nicht eher darum, den Zerfall der EU abzuwenden, also um Desintegration und Dauerkrisen? Der Band geht aus von Analysen der Vielfachkrise, die sowohl die Integrations-, die Wohlstands- und Friedensidee als auch das demokratische Selbstverstandnis nachhaltig infrage stellen. Werden Demokratie, Sozial- und Rechtsstaat in der EU tatsachlich gestarkt? Oder mussen sie vielmehr gegen die Logik transnationalen Regierens und offener Markte gesichert werden? Die Zuspitzung und moglichen Auswege aus der Krise der EU zeigen sich vielfach in falschen, weil verkurzten, Alternativen. Europapolitischer Bildung kann es nicht um einfache Alternativen zwischen &quote;Mehr Europa wagen&quote; oder &quote;Ruckkehr zum nationalen Wohlfahrtstaat&quote; gehen. Gleichzeitig muss der Frage nachgegangen werden, inwiefern die Krisenphanomene auch alternative Gestaltungsraume eroffnen und zu &quote;kollektiven Lernprozessen&quote; fuhren konnen. Diese Konflikte sichtbar zu machen, Handlungsoptionen fur und in Europa zu analysieren und zu erproben, ist ein gemeinsamer Anspruch der hier vorgestellten gesellschaftskritischen Zugange europapolitischer Bildung.