Arbeiten und Lernen selbst managen

Für Studierende ist dieser praktische Ratgeber Anleitung und Hilfe für Seminar- und Studienarbeiten bezüglich Arbeits- und Vorgehensweise, Ausarbeitung, Präsentation der Ergebnisse und dem Umgang mit Unsicherheiten und kritischen Situationen. Es richtet sich aber ebenso an Ingenieure in der Praxis, deren lebenslanges Lernen auf die Selbstorganisation und Selbststeuerung abgestimmt sowie an technischen Prozessen und Produkten orientiert ist. Die Autoren zeigen erprobte Arbeitstechniken (illustriert durch viele Beispiele), die dem Leser das Finden seines individuellen Arbeitsstils oder der ganz persönlichen Studierstrategie erleichtern. Selbstorganisation und Selbststeuerung beim Lernen und Abfassen von wissenschaftlichen Inhalten sowie Anleitung zum abstrahierenden Denken sind die Hauptthemen, neben Lese- und Schreibtechniken.

In der 2. Auflage wurde der Schwerpunkt auf den Umgang mit Unsicherheit und kritischen Situationen gelegt. Der Inhalt wurde um das Thema Zeitmanagement erweitern und um Methoden, Techniken und Checklisten ergänzt.

Bewusst in der Terminologie der Ingenieure geschrieben, ist die Transformation auf andere Fachgebiete trotzdem problemlos möglich.

Illustriert durch zahlreiche Beispiele zeigen die Autoren erprobte Arbeitstechniken, die dem Leser helfen, seinen individuellen Arbeitsstil und seine persönliche Lernstrategie zu finden. Im Mittelpunkt stehen Selbstorganisation beim Lernen und Abfassen von wissenschaftlichen Inhalten, Anleitung zum abstrahierenden Denken, Lese- und Schreibtechniken sowie der Umgang mit kritischen Situationen und Unsicherheit. Obwohl bewusst in der Terminologie der Ingenieure geschrieben, ist die Transformation auf andere Fachgebiete problemlos möglich.

Autorentext

Dipl.-Ing. Kristine Grotian studierte Maschinenbau an der TH Darmstadt. Seit 1997 ist sie Qualitätsbereichsbeauftragte im Entwicklungsbereich der Telekom AG.

Dr. Karl-Heinz Beelich studierte ebenfalls Maschinenbau an den Universitäten Dresden und Darmstadt. Nach seiner Promotion war er u.a. wissenschaftlicher Direktor an der FH des Heeres in Darmstadt und anschließend akademischer Direktor am Fachgebiet Maschinenelemente und Konstruktionslehre der TH Darmstadt. Seinem Spezialgebiet Lern- und Arbeitstechnik widmet er sich auch nebenberuflich, z.B. als Obmann eines VDI-Arbeitskreises "Weiterbildung".

Inhalt
1 Arbeiten und Lernen.- 1.1 Zentrale Themen und Nutzen des Buches.- 1.2 Der rote Fadeneine Kurzfassung des Buches.- 1.3 Tätigsein und Lernenein Verbund.- 1.4 Lehren und Lernenein Prozess.- 1.5 Das Prozessmodellein Beschreibungsmodell.- 1.6 Arbeiten und Lernen selbst managen.- 1.7 Das Beurteilungs- und Wertesystem.- 1.8 Kompetenz.- 1.9 Umgang mit kritischen Situationen.- Literatur.- 2 Arbeiten und Lernenein Verbund.- 2.1 Arbeiten und Lernen selbst managen.- 2.2 Den Zielzustand beschreiben.- 2.3 Startzustand.- 2.4 Teilsystem Prozess.- 2.5 Teilsystem Mittel.- 2.6 Menschen im Prozessmodell.- 2.7 Prozessmodellunvollständig.- Literatur.- 3 Methodisches Arbeiten und Lernen.- 3.1 Allgemeine Arbeitsmethodik.- 3.2 Individuelles Arbeiten und Lernen.- 3.3 Individuelles Arbeiten und Lernen selbst managen.- 3.4 Kritische Situationen beim Arbeiten und Lernen.- 3.5 Wie finden Sie die Lösung, das Ergebnis?.- 3.6 Arbeiten und Lernen im Projekt.- 3.7 Verhalten und Leistungen sichern und verbessern.- Literatur.- 4 Kompetent handeln und lernen.- 4.1 Selbstreflexion.- 4.2 Kompetenz, was und warum?.- 4.3 Handlungs- und Lernkompetenzein Verbund.- 4.4 Lernkompetenz.- 4.5 Technische Handlungskompetenz.- 4.6 Kompetenz aus Potenzialen entwickeln.- 4.7 Das Kompetenzprofil.- Literatur.- 5 Der Prozess des Problemlösens.- 5.1 Welt der Objekteunsere Produkte.- 5.2 Informationsmanagement.- 5.3 Definitionsmanagement.- 5.4 Handlungsmanagement (Kreieren, Agieren).- 5.5 Beurteilungsmanagement.- 5.6 Entscheidungsmanagement.- 5.7 Verbesserungsmanagement.- Literatur.- 6 Feedback: Handlungs- und Lernerfolg.- 6.1 Kontroll- und Prüfungssituationen erleben.- 6.2 Feedback verwirklichen.- 6.3 Umgang mit kritischen Situationen.- 6.4 Auf mündliche Prüfungen vorausschauen.- 6.5Kontrollerleben selbst gestalten.- Literatur.- 7 Methodiken des Kommunizierens.- 7.1 Schreiben und Reden.- 7.2 Prozess des wissenschaftlichen Schreibens.- 7.3 Prozess des wissenschaftlichen Vortragens.- 7.4 Gespräch und Moderation.- 7.5 Textverstehendie TOIS-Folge.- Literatur.- 8 Bild, Gestaltgesetze, Präsentation.- 8.1 Zuordnung und Übersicht.- 8.2 Mit dem Bild sehen.- 8.3 Optisch wahrnehmen.- 8.4 GestaltgesetzeGestaltpsychologie.- 8.5 Gestalten einer Präsentation.- 8.6 Beispiel 1: Erfahrungslernen.- 8.7 Beispiel 2: Technikjournalismus.- Literatur.- 9 Anwendung: Laborarbeit.- 9.1 Definieren: Grob- und Feinziel.- 9.2 Zweck und Vorgehen.- 9.3 Ziele setzen, Entscheiden.- 9.4 Planen, Durchführen, Kontrollieren.- 9.5 Auswerten, Beurteilen, Entscheiden.- 9.6 Darstellen, Interpretieren der Ergebnisse.- 9.7 Abfassen, Ausarbeiten: Bericht, Studienarbeit.- Literatur.- 10 Methoden, Techniken und Checklisten.- 10.1 Methoden.- 10.2 Technik, Techniken.- 10.3 Methodiken.- 10.4 Checklisten, Merkblätter.- Literatur.- 11 Begriffe.- 11.1 Begriffserläuterungen.- Literatur.- 12 Anhang.- 12.1 Anforderungen an die Ingenieurausbildung.- 12.2 Anforderungen an die Ausbildungs-Struktur.- 12.3 Anforderungen an die Ausbildungs-Organisation.- 12.4 Weiterbildung der Ingenieure.- Literatur.