Auf dem Gebiet der Isoliermaterialien besteht in zunehmendem Maße eine Vielfalt von Isolierstoffen. In den Anfängen der Hochspannungstechnik haben vor allem anorganische Werkstoffe wie Glas, Keramik und Porzellan eine weite Anwendung gefunden.

Mit der Einführung synthetischer Phenolharze setzte daraufhin die Herstellung künstlicher organischer Isolierstoffe ein. Einen entscheidenden Beitrag lieferte hierzu die Entwicklung von Epoxid- und Polyesterharzen.
Diese Matrixwerkstoffe zeigen bei Zugabe anorganischer Füllstoffe wie beispielsweise Aluminiumhydroxid eine Verbesserung der elektrischen Eigenschaften (Durchschlag- und Kriechstromfestigkeit).

Als wesentlichen Vorteil dieser Isolierstoffe ist in erster Linie ihre Anpassungsfähigkeit an den jeweiligen Anwendungsbereich zu nennen. Diese Stoffe sind Jedoch Umgebungseinflüssen wie beispielsweise Klima und Verschmutzung ausgesetzt, welche sich auf die Gemische und physikalische Struktur der Isoliermaterialien auswirken können und deren elektrische Eigenschaften erheblich beeinträchtigen.

Zusammenfassung
Immer wieder behaupten Schulpolitiker, da die Erfolge der Schule nur von der Gute des Unterrichts abhangen. Immer wieder vergessen sie, da Begabung etwas ist, das wir als Moglichkeit bei der Geburt mitbekommen. Sicher, es kann durchaus geschehen, da die Begabung eines Kindes nicht so weit aktiviert wird, wie es von seiner Anlage her an Moglichkeiten mitbringt, aber es gibt andererseits keinen Unterricht, der mehr aktivieren kann, als an Moglichkeiten angelegt ist. Und bei genauerem Hinsehen mu man dann auch noch feststellen, da die Begabungspotentiale anlagemaig nicht normalverteilt sind, sondern nur ihre Komponenten, da die sich aber nicht addieren, so da hohere Begabungen sehr viel seltener sind, als es Intelligenztests und gangige Theorien erwarten lassen. Nur ca. 18 Personen von 100 Milliarden Menschen verfugen in einer Grundbegabung - wie Vorstellen, Denken, psychophysische Fahigkeiten, Bewutheitsfahigkeit - uber die Anlagen zur Hochstbegabung, nur 37 von einer Millarde uber die Anlagen zur zweithochsten Begabungsstufe usw., was aber nicht bedeutet, da diese Anlagen auch wirklich voll entfaltet werden. Um also das fur unser Uberleben so wichtige Begabungspotential nicht nur im Geistigen, nicht nur im Bewutsein, sondern auch im Vorstellen und in den psychophysischen Fahigkeiten wie etwa handwerklichem Konnen moglichst vollstandig zu entwickeln, mussen wir uns in viel starkerem Mae mit den Entwicklungsumstanden und den eventuellen Entwicklungsbeeintrachtigungen befassen. Sie mussen wir kennen, ehe wir uberhaupt daran denken konnen, unser Bildungs- und Ausbildungssystem zu verbessern, denn was nutzen alle Reformen, wenn unsere menschliche Natur darauf nicht anspricht. Das hiee doch nur Geld zum Fenster hinauszuwerfen und keine Begabung mehr zur Entfaltung zu bringen, sondern noch mehr Entwicklungsmoglichkeiten zu vernichten und Chancen zu verpassen, die man nie wieder erhalt. Und das ist das Anliegen des Verfassers, der als Psychologe selbst aus dem Lehrerberuf kommt.