Das Studienbuch bietet sowohl theoretisch-reflexive Positionierungen zu Theorien und Konzepten inklusionsorientierter Schul-Pädagogik als auch Auseinandersetzungen mit Ansprüchen an, Widersprüchen in sowie Einsprüchen gegen pädagogische und politische Praxen der Inklusion und Exklusion. So eröffnet es Studierenden der Schul-Pädagogik Zugänge zu ausgewählten erziehungswissenschaftlichen, soziologischen, medizinischen, politikwissenschaftlichen, körper- und politikphilosophischen Vorstellungen von Inklusion/Exklusion.

Einführung in ambivalente Ansprüche schulpädagogischer Praxen Konzepte zu Inklusionschancen und Exklusionsrisiken Grundwissen zur Bearbeitung soziale Ungleichheitsfragen

Autorentext
Dr. Kirsten Puhr ist Professorin am Institut für Rehabilitationspädagogik der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg.

Klappentext

Das Studienbuch eröffnet Lehramtsstudierenden einen verständlichen Zugang zu komplexen differenzpädagogischen, politischen, soziologischen und philosophischen Konzepten mit Blick auf Inklusionschancen und Exklusionsrisiken in verschiedenen sozialen Strukturen und Prozessen.

Inhalt

Einleitung. Differente Zugänge zum Thema Inklusion/Exklusion.- Bildungs(un)gerechtigkeit und Inklusionsgebot.- Inklusion/Exklusion in der Schulpädagogik. Konzepte, Beschreibungen und Analysen.- Ungleiche Bildungs-Chancen - Differente Vorstellungen von Teilhabe und Gerechtigkeit.