Helden aus der Literatur des Mittelalters machen den Deutschunterricht von heute spannend! Die Faszinationskraft von Helden ist nutzbar für eine spannende und fruchtbare Gestaltung des Deutschunterrichts: Was haben Lancelot oder Herzog Ernst gemeinsam mit Harry Potter oder Batman? Welche Helden werden zu welcher Zeit verehrt ... und warum? Didaktisch strukturiert vermittelt der Band germanistisches Fachwissen, das sich im Deutschunterricht umsetzen lässt, und beantwortet erstmals die Frage, welche Kernstellen älterer Literatur zur Helden-Thematik sinnvoll in der Schule einsetzbar sind.

Autorentext
Dr. Heike Sahm ist Professorin für Germanistische Mediävistik / Ältere deutsche Sprache und Literatur an der Universität Göttingen.

Klappentext
Die Faszinationskraft des Themas Helden ist ungebrochen. Dieses Buch nutzt sie für die Unterrichtsgestaltung: Das Heldenbild mittelalterlicher Erzählungen wird in Beziehung zu zeitgenössischen Heldenfiguren wie Harry Potter oder Batman gesetzt. DidaktischStrukturiert vermittelt der Band germanistisches Fachwissenund beantwortet erstmals die Frage, welche Kernstellen älterer Literatur zur Helden-Thematik sinnvoll in der Schule einsetzbar sind.

Inhalt

Gegenstand Zielrichtung Verwendbarkeit 9 1.1 Themenschwerpunkt 9 1.2 Zielpublikum: An wen richtet sich dieser Band? 11 1.3 Hilfsmittel zur Arbeit mit mittelhochdeutschen Texten 13 1.4 Literatur 13 2. Alte und neue Konzeptionen 15 2.1 Die Faszinationskraft von Helden 15 2.2 Geschichte des Heldenbegriffs 16 2.3 Joseph Campbell Der Heros in tausend Gestalten 21 2.4 Die Heldenauswahl dieses Bandes 22 2.5 Helden auf Mittelhochdeutsch 24 2.6 Literatur 26 3. Sîfrit (Heike Sahm) 28 3.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 28 3.2 Die Vorausdeutungen auf den Tod des Helden 30 3.2.1 Erzählervorausdeutungen 31 3.2.2 Warnungen durch Träume 32 3.3 Der Held und seine Hilfsmittel 35 3.4 Verrat und Ermordung 40 3.5 Kriemhilts Trauer 47 3.6 Der exorbitante Held 50 3.7 Literatur 51 4. Roland (Heike Sahm) 53 4.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 53 4.2 Der Held und sein Schwert 56 4.3 Held und Kollektiv 58 4.4 Trauer und Zorn 63 4.5 Der Held als Heiliger? 66 4.6 Literatur 68 5. Willehalm (Anna Mühlherr) 69 5.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 69 5.2 Zerdehnte Rachehandlung, Aneignung des Fremden 73 5.3 Rüstungsschmutz und blanke Nerven 78 5.4 Rennewart: Heroik und Komik 83 5.5 Mechanik der Aufhäufung von Leid und Reichweiten der Ethik 87 5.6 Literatur 89 6. Tristan (Anna Mühlherr) 90 6.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 90 6.2 Schwieriger Beginn und brillante Performanz 91 6.3 Brutale Selbstbehauptung 96 6.4 Tristan als Heilsbringer 100 6.5 Todesnähe und virtuos erspieltes Leben 104 6.6 Fremdheit 106 6.7 Literatur 109 7. Herzog Ernst (Franziska Küenzlen) 110 7.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 110 7.2 Begabung und Begünstigung Neid und Rache 111 7.3 Begegnung mit dem Fremden I: Aggression und Selbstüberschätzung (Grippia) 118 7.4 Begegnung mit dem Fremden II: Kommunikation und Kooperation (Arimaspi) 124 7.5 Heimkehr: Auszeichnung und Re-Integration 129 7.6 Literatur 131 8. Iwein (Franziska Küenzlen) 132 8.1 Einführung und didaktischer Schwerpunkt 132 8.2 Hartmann von Aue: Iwein 136 8.3 Felicitas Hoppe: Iwein Löwenritter 146 8.3.1 Der Mann in Gestalt eines Ungeheuers 147 8.3.2 Ehre, was ist das? 152 8.4 Literatur 156 9. Glossar 158