Dieses Buch ist das erste deutschsprachige Werk zum Thema Ethik in der Musiktherapie und bietet einen systematischen Überblick über die relevanten ethischen Aspekte in der Musiktherapie. Anhand von zahlreichen anschaulichen Fallbeispielen liefern die Autoren Anregungen zu Erwerb und Weiterentwicklung ethischer Kompetenzen für den musiktherapeutischen Berufsalltag.

Berufsethik ist lehr- und lernbar. Thomas Stegemann und Eckhard Weymann legen das erste deutschsprachige Werk zum Thema Ethik in der Musiktherapie vor, in dem sie einen systematischen Überblick über die relevanten ethischen Aspekte in diesem Kontext geben. Die Autoren diskutieren unter anderem ethische Fragestellungen aus elf ausgewählten Arbeitsfeldern, in denen MusiktherapeutInnen und PraktikerInnen angrenzender Berufsgruppen tätig sind. Anhand von zahlreichen anschaulichen Fallbeispielen werden Anregungen zu Erwerb und Weiterentwicklung ethischer Kompetenzen vermittelt. Mit manchmal auch bewusst irritierenden Vignetten aus der Praxis regen die Autoren Studierende und PraktikerInnen der Musiktherapie zur Reflexion der teils offensichtlichen, teils subtilen ethischen Fragen des therapeutischen Alltags an.

»Ich bin der festen Überzeugung, dass die Fähigkeit, auf einer ethisch-reflektierten Grundlage zu denken und zu handeln, die wichtigste Kompetenz von MusiktherapeutInnen darstellt. Aus diesem Grund [...] glaube ich, dass die LeserInnen dieses Buch als eines der wichtigsten Arbeitsmittel erachten werden, welche derzeit in der Musiktherapie zur Verfügung stehen.« Cheryl Dileo

Inhalt
Vorwort 1 Einleitung 1.1 Ein Beispiel zum Einstieg 1.2 Warum haben wir dieses Buch geschrieben? 1.3 Was kann das Buch leisten und wo sind seine Grenzen? 1.4 Ethik dreht sich um die Praxis: Fallbeispiele zum Selberdenken 1.5 Gebrauchsanweisung für LeserInnen 1.6 Dank 2 Ethisches Denken 2.1 Die ethische Grundfrage: Wie soll ich handeln? 2.2 Ethik als praktische Philosophie 2.3 Normen, Werte, Prinzipien 2.4 Exkurs: Menschenbild(er) 2.5 Angewandte Ethik: Modelle ethischer Entscheidungsfindung 2.6 Prinzipien mittlerer Reichweite und reflexives Gleichgewicht 3 Musik und Moral 3.1 Gibt es unmoralische Musik? 3.2 Was verstehen wir in der Musiktherapie unter Musik? 3.3 Zu den »unerwünschten Nebenwirkungen« von Musik 3.4 Brauchen wir eine »Ethik der Musik«? 4 Moralentwicklung aus evolutionärer und entwicklungspsychologischer Sicht 4.1 Warum sind Grundlagen zur Moralentwicklung für MusiktherapeutInnen relevant? 4.2 Lohnt es sich, moralisch zu sein? 4.3 Evolutionäre Aspekte der Moralentwicklung 4.4 Entwicklungspsychologische Aspekte der Moralentwicklung 4.5 Zwei Modelle zur Moralentwicklung: Kohlberg und Rest 4.6 Fazit 5 Entwicklungslinien ethischen Denkens im Gesundheitswesen 5.1 Entwicklungen einer ärztlichen Ethik 5.2 Exkurs: Zur bewegten Geschichte der ärztlichen Standesordnung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts in Deutschland 5.3 Neuformulierungen ethischer Richtlinien 5.4 Organisationsformen der Ethikberatung 6 Ethische Prinzipien 6.1 Autonomie 6.2 Nicht-Schaden 6.3 Fürsorge 6.4 Gerechtigkeit 7 Ethik- und Berufsrichtlinien 7.1 Haltungen und Tugenden von MusiktherapeutInnen 7.2 Entwicklung von Berufsordnungen für MusiktherapeutInnen 7.3 Themenbereiche in musiktherapeutischen Ethikrichtlinien 7.4 Berufsgesetz und Ethik- und Berufsordnung in Österreich 7.5 Grenzen von Berufsrichtlinien 8 Vertrauensverhältnis und Verschwiegenheitspflicht 8.1 Schweigepflicht als Voraussetzung für Vertrauen 8.2 Rechtliche Verpflichtungen und Berufsordnungen 8.3 Verschwiegenheitspflicht, Auskunftspflicht 8.4 Ethische Probleme mit der Verschwiegenheit in der Praxis 8.5 Fallbeispiele 9 Entscheidungsfindung bei ethischen Fragen 9.1 Ist es ein ethisches Problem? 9.2 Vorstellung eines Modells zur Entscheidungsfindung 9.3 Anwendung des Modells 9.4 Abschließender Kommentar 10 Ethische Aspekte in der Musiktherapie-Ausbildung 10.1 Begriffsklärung 10.2 Informationen zum Ausbildungsangebot 10.3 Zulassung zur Musiktherapie-Ausbildung 10.4 Ausbildungsstrukturen und -inhalte 10.5 Verantwortlichkeiten und Kompetenzen von Lehrenden 10.6 Missbrauch und »dual relationship« 10.7 Selbsterfahrung und Lehrtherapie 10.8 Musiktherapeutische Praktika 10.9 Evaluierung im Musiktherapie-Studium 11 Forschungsethik 11.1 Ethische Grundlagen der Forschung am Menschen 11.2 Informed Consent 11.3 Forschung an nicht einwilligungsfähigen PatientInnen 11.4 Ethikkommissionen 11.5 Umgang mit sensiblen Daten im Forschungskontext 11.6 Rollenkonflikte als behandelnder und forschender Musiktherapeut 11.7 Good scientific practice 12 Ethische Fragen in ausgewählten Arbeitsfeldern der Musiktherapie 12.1 Neonatologie 12.2 Kinder und Jugendliche 12.3 Pädagogische Settings (Schulen, Musikschulen) 12.4 Menschen mit Behinderungen 12.5 Flucht und Trauma 12.6 Neurologie/Neurorehabilitation 12.7 Psychiatrie/Psychosomatik 12.8 Forensische Psychiatrie 12.9 Ambulante Musiktherapie 12.10 Palliative Care 12.11 Geriatrie und Demenz 13 Coda »You'll never work alone« 13.1 Drei Merksätze 13.2 Tugenden 13.3 Kompetenzen 13.4 Selbstfürsorge 13.5 Interkulturelle Aspekte 13.6 Schlussakkord 14 Anhang 14.1 Glossar 14.2 Weitere Fallbeispiele 14.3 Selbsteinschätzung Fragen zu Haltungen und Einstellungen zu ethischen und professionellen Themen Sachregister