E-Assessments in der Hochschullehre

Der Sammelband beleuchtet didaktische, technische, organisatorische und rechtliche Gesichtspunkte beim Einsatz von E-Assessments in der Hochschullehre. Ergänzend zu den theoretischen Ausführungen zeigen viele Beispiele aus norddeutschen Hochschulen, wie diese Methoden Anwendung finden und ihr Nutzen bewertet wird.

Autorentext

Marc Krüger, Dr. phil., ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universität Hannover und leitet dort den Arbeitsbereich Didaktik in der eLearning Service Abteilung.
Markus Schmees, Dr. rer. nat., ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter im E-Learning Academic Network e.V. und dort Experte für E-Assessments. Er begleitet die Hochschulen bei ihren Aktivitäten rund um E-Assessments und betreut das E-Assessment-Wiki.

Inhalt
Inhalt: Markus Schmees/Marc Krüger/Elisabeth Schaper: E-Assessments an Hochschulen: Ein vielschichtiges Thema Peter Riegler: Peer Instruction Peter Riegler: Just in Time Teaching Jörn Krückeberg/Holger Markus: E-Prüfungen und E-Klausuren Janine Horn/Oliver J. Bott/Gabi Diercks-O'Brien: Rechtliche Aspekte von E-Prüfungen und E-Klausuren Marc Krüger: Hinwendung zu einer professionalisierten didaktischen Beratung. Begründung, Erkenntnisstand und Einsatzbeispiel Norbert Kleinefeld/Andreas Knaden/Markus Schmees: Kooperation in Hochschulnetzwerken: Zweck, Konstitution & Beispiele Martin K. W. Schweer/Karin M. Siebertz-Reckzeh/Adrian F. Bente: E-Prüfungssimulationen zur Vorbereitung auf Multiple-Choice-Klausuren - ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie zum studentischen Urteil Karina Schneider-Wiejowski/Frank Ollermann: Weiterentwicklung von Vips um die Funktion der phonetischen Transkription für die Sprachwissenschaften an der Universität Osnabrück.